我国高等农业院校农业科技推广模式研究--以湖南农业大学“双百”工程为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12页 |
| ·本文的创新和重点、难点 | 第12-13页 |
| 第二章 农业科技推广模式相关理论研究 | 第13-17页 |
| ·农业科技推广相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·农业科技推广模式中的相关理论研究 | 第14-17页 |
| ·农业的公共产品特征理论 | 第14页 |
| ·科技创新理论 | 第14-15页 |
| ·科学技术的扩散理论 | 第15页 |
| ·双向沟通理论 | 第15-16页 |
| ·农业科技接纳理论 | 第16-17页 |
| 第三章 高等农业院校典型农业科技推广模式 | 第17-28页 |
| ·农业科技推广的重要性 | 第17-18页 |
| ·美国高校农业科技推广模式特点 | 第18-21页 |
| ·经费来源 | 第18-19页 |
| ·经费管理 | 第19页 |
| ·人员管理 | 第19页 |
| ·美国高校农业科技推广体系的优势 | 第19-21页 |
| ·我国高等农业院校典型农业科技推广模式 | 第21-25页 |
| ·南京农业大学的“科技大篷车”模式 | 第21-22页 |
| ·河北农业大学的“太行山道路”模式 | 第22-24页 |
| ·西北农林科技大学的“农业科技专家大院”模式 | 第24-25页 |
| ·东北农业大学的“科技在线”模式 | 第25页 |
| ·我国高等农业院校农业科技推广面临的问题 | 第25-28页 |
| ·农业科技推广的资金渠道单一 | 第25-26页 |
| ·基础农业科技推广力量薄弱 | 第26页 |
| ·农科教分离、科技成果转化率低 | 第26-27页 |
| ·农民的教育文化水平较低 | 第27页 |
| ·农户需求和科技推广错位 | 第27-28页 |
| 第四章 湖南农业大学农业科技推广模式实证分析 | 第28-34页 |
| ·“双百”科技富民工程的主要服务模式 | 第28-29页 |
| ·“技术中心+科技基地”模式 | 第28页 |
| ·“科技特派员+科技基地”模式 | 第28-29页 |
| ·“项目引导+科技基地”模式 | 第29页 |
| ·“双百”科技富民工程的实践效果 | 第29-31页 |
| ·提高了产学研的结合程度 | 第30页 |
| ·提高了农业生产的效益 | 第30页 |
| ·增强了农民的科技文化素质 | 第30页 |
| ·加快了农产品的产业化和市场化 | 第30-31页 |
| ·加强了科技推广与农户需求的衔接 | 第31页 |
| ·“双百”工程的主要创新之处 | 第31-32页 |
| ·管理体制上的创新 | 第31页 |
| ·运行机制上的创新 | 第31-32页 |
| ·激励机制上的创新 | 第32页 |
| ·“双百工程”推广模式的不足 | 第32-34页 |
| ·农业科技推广经费严重不足 | 第32-33页 |
| ·实验示范功能有待完善 | 第33页 |
| ·与地方政府的合作有待加强 | 第33页 |
| ·推广专家与农技人员的合作程度不高 | 第33-34页 |
| 第五章 完善高等农业院校农业科技推广模式的措施 | 第34-37页 |
| ·完善农业科技推广的政策和资金保障 | 第34-35页 |
| ·综合开发农业科技人力资源 | 第35页 |
| ·建立多功能的农业科技示范基地网络 | 第35-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 作者简介 | 第40页 |
