| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1. 序论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献分析法 | 第12页 |
| ·实验调查法 | 第12-13页 |
| 2. 科尔伯格道德认知发展理论 | 第13-20页 |
| ·道德认知发展理论的内容 | 第13-16页 |
| ·认知发展与“社会角色的承担” | 第16-19页 |
| ·道德实践——道德讨论法 | 第19-20页 |
| 3. 道德认知发展理论的实证研究 | 第20-29页 |
| ·道德讨论法——“两难故事” | 第20-21页 |
| ·“两难故事”的实验调查 | 第21-25页 |
| ·实验过程中的“谈话”分析 | 第25-29页 |
| 4. 道德认知发展理论在中学生道德教育中的应用 | 第29-33页 |
| ·确认道德阶段，实行分层教育 | 第29页 |
| ·充分运用“两难故事” | 第29-30页 |
| ·提供“角色承担机会” | 第30-31页 |
| ·开展隐性课程教育 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |