优势视角下学校社会工作在青少年新型德育教育中的预防策略研究--以SZ市T中学“青少年正面成长计划”为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-27页 |
| 一 研究缘起 | 第10页 |
| 二 文献综述与关键概念 | 第10-20页 |
| (一) 文献综述 | 第10-16页 |
| (二) 关键概念 | 第16-20页 |
| 三 研究意义与方法 | 第20-26页 |
| (一) 研究意义 | 第20页 |
| (二) 研究对象 | 第20-21页 |
| (三) 研究内容 | 第21-22页 |
| (四) 研究方法 | 第22-24页 |
| (五) 研究计划 | 第24-26页 |
| 四 研究步骤与分析框架 | 第26-27页 |
| (一) 研究步骤 | 第26页 |
| (二) 分析框架 | 第26-27页 |
| 第二章 项目实施概况 | 第27-33页 |
| 一 研究背景 | 第27-28页 |
| 二 项目理论介绍 | 第28-31页 |
| 三 问题的提出 | 第31-32页 |
| 四 调查情况 | 第32-33页 |
| 第三章 青少年心理、行为现状及介入分析 | 第33-65页 |
| 一 青少年心理、行为现状 | 第33-46页 |
| 二 青少年正面成长新诉求 | 第46-62页 |
| 三 学校社会工作的主导作用 | 第62-65页 |
| 第四章 学校社会工作的全民预防实践探索 | 第65-93页 |
| 一 全民预防体系现状及改革思考 | 第65-74页 |
| (一) 课程知识的创新 | 第65-68页 |
| (二) 课程形式的创新 | 第68-70页 |
| (三) 课程师资的创新 | 第70-74页 |
| 二 全民预防体系的介入及探索 | 第74-93页 |
| (一) 对课程知识的介入 | 第75-86页 |
| (二) 对授课模式的介入 | 第86-93页 |
| 第五章 学校社会工作的选择性预防实践探索 | 第93-123页 |
| 一 选择性预防现状及改革思考 | 第94-96页 |
| 二 选择性预防体系的介入及探索 | 第96-123页 |
| (一) 对学生个人层面的介入 | 第96-102页 |
| (二) 对学校系统的介入 | 第102-113页 |
| (三) 对朋辈系统的介入 | 第113-119页 |
| (四) 对家庭系统的介入 | 第119-123页 |
| 第六章 总结与反思 | 第123-129页 |
| 一 本研究的主要结论与讨论 | 第123-126页 |
| (一) 学校社会工作个体认知与行为介入 | 第124-125页 |
| (二) 学校社会工作在环境层面的介入 | 第125-126页 |
| (三) 青少年德育教育的介入成效 | 第126页 |
| 二 本研究的创新之处 | 第126-128页 |
| 三 本研究的局限与发展方向 | 第128-129页 |
| (一) 研究局限 | 第128页 |
| (二) 发展方向 | 第128-129页 |
| 附录一 客观成效评估问卷 | 第129-139页 |
| 附录二 观课评估表 | 第139-142页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第142-147页 |
| 学生版 | 第142-145页 |
| 教师版 | 第145-147页 |
| 参考文献 | 第147-153页 |
| 一、著作类 | 第147-148页 |
| 二、期刊文献类 | 第148-149页 |
| 三、英文文献及网址 | 第149-152页 |
| 四、评估报告与资料 | 第152页 |
| 五、学位论文 | 第152-153页 |
| 后记 | 第153页 |
