| 绪论 | 第1-9页 |
| 第一章 南宋理学传播诸阶段 | 第9-16页 |
| 一、 南宋初年理学短暂的兴盛与“绍兴学禁” | 第9-11页 |
| 二、 孝宗、光宗朝理学教育传播的繁荣与宁宗朝“庆元党禁” | 第11-15页 |
| 三、 宁宗后期、理宗朝理学的传播与官方学术地位的确立 | 第15-16页 |
| 第二章 南宋理学教育传播的主导者和对象 | 第16-24页 |
| 一、 理学教育传播的主导者 | 第16-20页 |
| 二、 理学教育传播的对象 | 第20-24页 |
| 第三章 南宋理学教育传播的主要途径 | 第24-37页 |
| 一、 利用书院讲学传播理学 | 第24-28页 |
| 二、 向州县官学的渗透与传播 | 第28-29页 |
| 三、 利用太学、经筵讲学、书院外的私学传播理学 | 第29-32页 |
| 四、 利用编刊理学书籍和祭祀活动传播理学 | 第32-35页 |
| 五、 书信交流与理学传播 | 第35-37页 |
| 第四章 南宋理学教育传播的主要信息 | 第37-44页 |
| 一、 标榜孔孟以来的理学道统 | 第37-39页 |
| 二、 宣扬以“天理”为中心的哲学思想体系 | 第39-41页 |
| 三、 强调“四书”治经的主导作用 | 第41-43页 |
| 四、 指明“格物致知”是认识天理的主要途径 | 第43-44页 |
| 第五章 南宋理学教育传播活动的特点及作用 | 第44-54页 |
| 一、 南宋理学教育传播的特点 | 第44-48页 |
| 二、 南宋理学教育传播的作用 | 第48-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |