| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| Synopsis | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| ·Research background | 第10-11页 |
| ·The objective of the present study | 第11页 |
| ·The structure of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-26页 |
| ·Definition of Discourse Analysis | 第13-14页 |
| ·Theories about discourse coherence | 第14-17页 |
| ·Defining coherence | 第14-15页 |
| ·Reference | 第15页 |
| ·Substitution and ellipsis | 第15-16页 |
| ·Conjunction | 第16页 |
| ·Lexical cohesion | 第16-17页 |
| ·Theories about discourse structure | 第17-22页 |
| ·Lautamatti's topical structure analysis | 第18-20页 |
| ·Macro-structure in discourse | 第20-22页 |
| ·Functional discourse analysis | 第22-23页 |
| ·The main features of systemic functional grammar | 第22-23页 |
| ·Field,tenor and mode | 第23页 |
| ·Process approach | 第23-25页 |
| ·Invention | 第24页 |
| ·Organizing material and drafting | 第24-25页 |
| ·Self-correction and peer-evaluation | 第25页 |
| ·Summary | 第25-26页 |
| Chapter Three Applying Discourse Analysis to English Writing Teaching in High Schools | 第26-32页 |
| ·Problems of discourse analysis in Chinese Students' Writing | 第26-27页 |
| ·The surface sentence level | 第26-27页 |
| ·The deep structural level | 第27页 |
| ·Strategies to teach discourse analysis in English classrooms | 第27-29页 |
| ·Introductory activities | 第28页 |
| ·Awareness-raising tasks | 第28-29页 |
| ·Writing practice | 第29页 |
| ·A survey among teachers | 第29-31页 |
| ·Summary | 第31-32页 |
| Chapter Four Research Design | 第32-38页 |
| ·Objectives | 第32页 |
| ·Subjects | 第32-33页 |
| ·Materials | 第33页 |
| ·Procedures | 第33-35页 |
| ·Stages of training | 第33-34页 |
| ·Writing portfolios | 第34页 |
| ·Checklists for training | 第34-35页 |
| ·Data Analysis and Discussion | 第35-36页 |
| ·Summary | 第36-38页 |
| Chapter Five Conclusion | 第38-40页 |
| References | 第40-42页 |
| Appendix | 第42-44页 |
| Acknowledgements | 第44页 |
