图式理论与高中英语阅读教学

致谢	第1-5页
中文摘要	第5-6页
英文摘要	第6-10页
1. 引言	第10-12页
2. 文献综述	第12-21页
·“图式”的概念	第12-13页
·图式理论	第13-15页
·图式理论与阅读理解过程	第15页
·图式的分类及其在阅读中的作用	第15-21页
·语言图式	第15-16页
·内容图式	第16-17页
·形式图式	第17-18页
·三种图式在阅读中的作用	第18-21页
3. 图式理论在高中英语阅读教学的应用	第21-29页
·我国高中生英语阅读图式特征的分析	第21-22页
·图式的运用	第22-24页
·内容图式的运用	第22-23页
·形式图式的运用	第23-24页
·语言图式的运用	第24页
·图式法阅读教学模式	第24-29页
·教学模式的三个阶段	第24-25页
·教学模式六个具体步骤	第25-27页
·模式的应用及其作用	第27-29页
4. 教学实验研究	第29-31页
·实验设计	第29页
·实验目的	第29页
·实验对象	第29页
·实验方法	第29页
·实验材料	第29页
·实验过程	第29页
·实验结果分析	第29-31页
5. 图式理论对高中英语阅读教学的启示	第31-37页
·重视语言能力，扩充语言图式	第31-33页
·重视词汇教学	第31-32页
·重视句式识别能力的培养	第32-33页
·扩大阅读量，丰富内容图式	第33-34页
·注重培养学生对异国文化的敏锐性	第33页
·扩充学生的背景知识	第33页
·激发学生的课外阅读兴趣	第33-34页
·区别文章体裁，完善形式图式	第34-36页
·加强学习指导，掌握阅读技能和策略	第36-37页
6. 结论	第37-38页
参考文献	第38-39页