| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景与问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 动机的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 入学动机的研究 | 第13-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目标与研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究内容与创新点 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.2 研究创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 学术型女硕士入学动机学术偏离的理论分析 | 第20-31页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 硕士研究生 | 第20页 |
| 2.1.2 动机 | 第20-21页 |
| 2.1.3 入学动机 | 第21页 |
| 2.1.4 学术偏离 | 第21-22页 |
| 2.2 分析框架的选择 | 第22-26页 |
| 2.2.1 相关理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.2 理论框架的选择 | 第25-26页 |
| 2.3 理论分析结果和核心研究假设 | 第26-31页 |
| 2.3.1 理论分析结果 | 第26-27页 |
| 2.3.2 核心研究假设 | 第27-31页 |
| 第三章 学术型女硕士入学动机学术偏离的实证研究 | 第31-60页 |
| 3.1 实证研究设计 | 第31-39页 |
| 3.1.1 变量关系与问卷设计 | 第31-33页 |
| 3.1.2 数据收集与样本分布 | 第33-37页 |
| 3.1.3 数据的信度与效度 | 第37-39页 |
| 3.2 实证研究结果 | 第39-57页 |
| 3.2.1 整体分析：学术型女硕士入学动机学术偏离的整体情况 | 第39-45页 |
| 3.2.2 差异分析：学术型女硕士入学动机学术偏离的影响因素 | 第45-55页 |
| 3.2.3 学术型女硕士入学动机学术偏离的实证研究结果 | 第55-57页 |
| 3.3 实证分析结论 | 第57-60页 |
| 3.3.1 学术型女硕士入学动机学术偏离的特征 | 第57页 |
| 3.3.2 学术型女硕士入学动机学术偏离的影响因素特征 | 第57-58页 |
| 3.3.3 学术型女硕士入学动机学术偏离的成因探讨 | 第58-60页 |
| 第四章 纠正学术型女硕士入学动机学术偏离的教育策略 | 第60-67页 |
| 4.1 学术型女硕士入学动机学术偏离的危害性及纠偏的必要性 | 第60-62页 |
| 4.2 纠正学术型女硕士入学动机学术偏离的教育措施 | 第62-67页 |
| 4.2.1 纠正学术型女硕士对学术研究的偏见 | 第63-65页 |
| 4.2.2 规避学术型女硕士与高校间的信息不对称 | 第65页 |
| 4.2.3 构建多样的学术交流平台，促进学术型女硕士的学术交流 | 第65-66页 |
| 4.2.4 构建优良的高校教学环境，激发学术型女硕士的学术热情 | 第66-67页 |
| 第五章 全文总结与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录：学术型女硕士研究生入学动机问卷调查 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第79页 |
