| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 研究的背景、方法及意义 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·我国中学生的科学素养现状 | 第11页 |
| ·中学生物教学尚存在的问题 | 第11-12页 |
| ·数字科普馆建设的目标及现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 2 数字科普馆──植物馆建设概况 | 第15-23页 |
| ·数字科普馆概述 | 第15-16页 |
| ·基本概念 | 第15-16页 |
| ·受众对象 | 第16页 |
| ·中国数字科普馆─植物馆的设计思路及开发目标 | 第16-17页 |
| ·植物数字科普馆的架构思路 | 第16页 |
| ·植物馆数字资源建设内容的选取 | 第16-17页 |
| ·植物数字科普馆建设的目标及指导原则 | 第17页 |
| ·植物数字科普馆的数字资源建设 | 第17-23页 |
| ·植物数字科普馆的知识点和框架 | 第18页 |
| ·植物数字科普馆的内容组织及呈现方式 | 第18-23页 |
| 3 数字科普馆建设对中学生物学教学的启示 | 第23-46页 |
| ·数字科普馆建设的特色 | 第23-25页 |
| ·数字科普馆建设中呈现的信息化特色 | 第23-24页 |
| ·数字科普馆在科学素养培养中呈现的特色 | 第24-25页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物学教学的启示 | 第25-44页 |
| ·数字科普馆建设中呈现的信息化特色对中学生物学教学的启示 | 第25-27页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物知识教学方面的启示 | 第27-33页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物学教学中培养学生能力的启示 | 第33-36页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物学教学中学生情感、态度与价值观教育的启示 | 第36-40页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物学教学中学生 STS 教育的启示 | 第40-42页 |
| ·数字科普馆建设对中学生物学教学其他方面的启示 | 第42-44页 |
| ·数字科普馆建设特色适于中学生物教学应注意的问题 | 第44-46页 |
| ·交互性问题 | 第44页 |
| ·学习者自主学习问题 | 第44页 |
| ·电脑游戏在教学中的应用问题 | 第44-46页 |
| 4 结论与展望 | 第46-49页 |
| ·研究结论 | 第46-47页 |
| ·科学素养与科学普及直接相关 | 第46页 |
| ·注重科普与学校科学教育的融合 | 第46-47页 |
| ·素质教育包含学校教育及青少年科普教育 | 第47页 |
| ·借助信息化手段，让学习变得轻松快捷 | 第47页 |
| ·数字科普馆建设启示下的中学生物学教学展望 | 第47-49页 |
| ·将科学素养培养贯穿于中学生物教学始终 | 第47-48页 |
| ·使生物学教材新奇、有趣、便于自学 | 第48页 |
| ·生物学教师明确自己科普工作者的身份 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录一 中学生物教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录二 中国数字科普馆─植物馆的框架 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
