| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 第一部分 中小学教师培训面临的新形 | 第9-12页 |
| 一、社会发展对教师培训的挑战 | 第9页 |
| 二、教育发展对教师培训的要求 | 第9-10页 |
| 三、教师培训是学习社会的需要 | 第10-11页 |
| 四、教师培训是教师成长的阶梯 | 第11-12页 |
| 第二部分 国内外中小学教师培训方式分析 | 第12-16页 |
| 一、国外有代表性的中小学教师培训方式及借鉴 | 第12-13页 |
| 二、我国中小学教师培训的基本方式及经验 | 第13-16页 |
| 第三部分 中小学教师“三位一体”培训方式的依据与原则 | 第16-20页 |
| 一、中小学教师“三位一体”培训方式 | 第16页 |
| 二、中小学教师“三位一体”培训方式的依据 | 第16-17页 |
| 三、中小学教师“三位一体”培训方式的原则 | 第17-20页 |
| 第四部分 中小学教师“三位一体”培训方式的构建与运行 | 第20-33页 |
| 一、中小学教师“三位一体”培训方式的构建 | 第20-23页 |
| 二、中小学教师“三位一体”培训方式的运行 | 第23-25页 |
| 三、中小学教师“三位一体”培训方式的保障机制 | 第25-26页 |
| 四、中小学教师“三位一体”培训方式的改革实践与成效 | 第26-33页 |
| 结 束 语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 后记 | 第41页 |
