| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、现代信息技术与初中数学课程整合相关文献综述 | 第9-17页 |
| （一） 现代信息技术与课程整合的定义 | 第9-10页 |
| （二） 现代信息技术与初中数学课程整合的理论基础 | 第10-11页 |
| （三） 现代信息技术与初中数学课程整合的现状 | 第11-13页 |
| （四） 现代信息技术与初中数学课程整合的原则 | 第13-14页 |
| （五） 现代信息技术与初中数学课程整合的切入点 | 第14-17页 |
| 二、现代信息技术与初中数学课程的整合实践 | 第17-30页 |
| （一） 积极参与，提高整合研究的能力 | 第17-18页 |
| （二） 新型的“双主”信息化教学设计研究 | 第18-23页 |
| （三） 构建新型的教学模式 | 第23-30页 |
| 1. 网络实验班构建探究型自主学习模式 | 第24-26页 |
| 2. 平衡班构建资源型“引导——协作”学习模式 | 第26-30页 |
| 三、现代信息技术在初中数学课程整合中的优势及存在问题分析 | 第30-37页 |
| （一） 现代信息技术在初中数学课程整合中的优势 | 第30-34页 |
| 1. 充分运用现代信息技术，调动学习积极性 | 第30-31页 |
| 2. 充分运用现代信息技术，培养和提高学生自主探究能力 | 第31-32页 |
| 3. 充分运用现代信息技术，呈现和交流学习结果 | 第32页 |
| 4. 充分运用现代信息技术，培养学生创新意识 | 第32-34页 |
| 5. 充分运用现代信息技术，实现个别化学习 | 第34页 |
| （二） 现代信息技术在初中数学课程整合中存在问题与分析 | 第34-37页 |
| 1. 教师对整合的误解 | 第34-35页 |
| 2. 高投入，低产出 | 第35页 |
| 3. 课件利用率低 | 第35页 |
| 4. 现代信息技术具有局限性 | 第35-36页 |
| 5. 现代信息技术不利于实现情感交流 | 第36-37页 |
| 四、现代信息技术在初中数学课程整合中的新设想 | 第37-38页 |
| （一） 在信息化教育中发挥非智力因素的作用 | 第37页 |
| （二） 实施课堂分层教学，提高教学效率 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
