| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-10页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-9页 |
| ·本文的创新之处 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第10-16页 |
| ·职业教育的涵义、特征和功能 | 第10-13页 |
| ·职业教育的涵义 | 第10-11页 |
| ·现代职业教育的基本特征 | 第11-12页 |
| ·职业教育的功能 | 第12-13页 |
| ·职业教育运行机制的涵义及构成要素 | 第13-16页 |
| ·职业教育运行机制的涵义 | 第13-14页 |
| ·职业教育运行机制的构成要素 | 第14-16页 |
| 第3章 国内外职业教育运行机制的研究及启示 | 第16-26页 |
| ·国外职业教育运行机制的研究及启示 | 第16-21页 |
| ·美国 | 第16-17页 |
| ·德国 | 第17-18页 |
| ·澳大利亚 | 第18-20页 |
| ·国外职业教育运行机制的启示 | 第20-21页 |
| ·我国发达地区职业教育运行机制的研究及启示 | 第21-26页 |
| ·台湾 | 第21-22页 |
| ·香港 | 第22-23页 |
| ·宁波 | 第23-25页 |
| ·我国发达地区职业教育运行机制的启示 | 第25-26页 |
| 第4章 江西省的就业形势及其阻滞因素分析 | 第26-33页 |
| ·江西省的就业形势 | 第26-27页 |
| ·江西省就业矛盾分析 | 第27-28页 |
| ·江西省职业教育就业“失责”分析 | 第28-33页 |
| ·政府管理错位 | 第28-29页 |
| ·学校办学呆板 | 第29-30页 |
| ·市场调节弱化 | 第30-31页 |
| ·社会参与疏松 | 第31-33页 |
| 第5章 以就业为导向的江西职业教育运行机制构建 | 第33-55页 |
| ·构建以就业为导向的江西职业教育运行机制必要性分析 | 第33-35页 |
| ·政府宏观管理是市场失灵的客观要求 | 第33-34页 |
| ·市场自动调节是教育市场化的时代要求 | 第34页 |
| ·学校灵活办学是系统动态性原理的理论要求 | 第34-35页 |
| ·社会广泛参与是职业教育社会性的现实要求 | 第35页 |
| ·以就业为导向的江西职业教育运行机制可行性分析 | 第35-37页 |
| ·构建以就业为导向的江西职业教育运行机制的理论依据 | 第35-36页 |
| ·构建以就业为导向的江西职业教育运行机制的现实依据 | 第36-37页 |
| ·以就业为导向的江西职业教育运行机制的构建 | 第37-55页 |
| ·以就业为导向的江西职业教育运行机制模型的构建 | 第38-40页 |
| ·以就业为导向的职业教育运行主体模型建构 | 第38页 |
| ·以就业为导向的江西职业教育运行机制模型建构 | 第38-40页 |
| ·以就业为导向的江西职业教育运行机制的构建 | 第40-55页 |
| ·以就业为导向的供求机制建构 | 第40-42页 |
| ·以就业为导向的自组织机制建构 | 第42-44页 |
| ·以就业为导向的制约机制建构 | 第44-47页 |
| ·以就业为导向的调控机制建构 | 第47-50页 |
| ·以就业为导向的保障机制建构 | 第50-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |
