| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| 第一章 大学校训的内涵和特性 | 第17-24页 |
| ·大学校训的内涵 | 第17-20页 |
| ·何谓大学校训 | 第17-18页 |
| ·大学校训与其他相关概念的联系和区别 | 第18-20页 |
| ·大学校训的特性 | 第20-24页 |
| ·稳定性与变革性相统一 | 第20-21页 |
| ·简约性与丰富性相统一 | 第21-22页 |
| ·传统性与创新性相统一 | 第22页 |
| ·规范性与导向性相统一 | 第22-24页 |
| 第二章 中国大学校训的演变 | 第24-30页 |
| ·清朝末年的大学校训 | 第24页 |
| ·中华民国时期的大学校训 | 第24-26页 |
| ·新中国成立后至文化大革命前的大学校训 | 第26-27页 |
| ·文化大革命期间的大学校训 | 第27页 |
| ·改革开放以后至20世纪90年代初期的大学校训 | 第27-28页 |
| ·90年代中后期至今的大学校训 | 第28-30页 |
| 第三章 中、西方大学校训的比较研究 | 第30-34页 |
| ·中、西方大学校训的表达思想 | 第30-32页 |
| ·中、西方大学校训的表达形式 | 第32-34页 |
| 第四章 大学校训的设计 | 第34-43页 |
| ·大学校训的设计基础、依据和文化渊源 | 第34-36页 |
| ·大学理念:大学校训设计的理论基础 | 第34-35页 |
| ·大学的办学定位:大学校训设计的现实依据 | 第35-36页 |
| ·本民族的文化传统和学校的文化沿袭:大学校训设计的文化渊源 | 第36页 |
| ·大学校训的设计原则 | 第36-38页 |
| ·把握凝练性 | 第36页 |
| ·彰显人文性 | 第36-37页 |
| ·力求简洁性 | 第37页 |
| ·强化独特性 | 第37页 |
| ·注重时代性 | 第37-38页 |
| ·大学校训的设计主体 | 第38-41页 |
| ·大学校长的教育理念与大学校训的设计 | 第38-39页 |
| ·大学校长的学术背景与大学校训的设计 | 第39-40页 |
| ·大学校长的性格特征和个性魅力与大学校训的设计 | 第40-41页 |
| ·大学校训的设计程序 | 第41-43页 |
| ·广泛征集 | 第41页 |
| ·初步筛选 | 第41-42页 |
| ·专家评审 | 第42页 |
| ·民意测评 | 第42页 |
| ·最终确定 | 第42-43页 |
| 第五章 大学校训的个案研究 | 第43-48页 |
| ·清华大学校训 | 第43-44页 |
| ·北京大学校训 | 第44-46页 |
| ·南开大学校训 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 发表文章目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简况及联系方式 | 第61-62页 |