| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-21页 |
| （一） 先行研究综述 | 第9-16页 |
| 1. 蒙台梭利教育模式的研究 | 第9-10页 |
| 2. 混龄教育的研究 | 第10-12页 |
| 3. 混龄同伴交往的研究 | 第12-16页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第16页 |
| 1. 研究目的 | 第16页 |
| 2. 研究意义 | 第16页 |
| （三） 研究对象与方法 | 第16-21页 |
| 1. 研究对象 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 3. 幼儿异龄互动行为的界定及相关概念的辨析 | 第17-21页 |
| 二、幼儿异龄互动行为的定量描述 | 第21-34页 |
| （一） 研究的分析框架 | 第21页 |
| （二） 分析工具的操作性定义 | 第21-25页 |
| 1. 活动类型 | 第21-22页 |
| 2. 施动者与受动者 | 第22页 |
| 3. 幼儿异龄互动行为事件的主题 | 第22-25页 |
| 4. 幼儿异龄互动行为事件的结果 | 第25页 |
| （三） 幼儿异龄互动行为的统计分析 | 第25-34页 |
| 1. 不同活动类型中的分布情况 | 第25-26页 |
| 2. 施动者和受动者的分布情况 | 第26-29页 |
| 3. 幼儿异龄互动行为事件结果的分布情况 | 第29页 |
| 4. 年长幼儿开启的异龄互动行为事件及其结果在不同主题的分布情况 | 第29-31页 |
| 5. 年幼幼儿开启的异龄互动行为事件及其结果在不同主题的分布情况 | 第31-33页 |
| 6. 小结 | 第33-34页 |
| 三、幼儿异龄互动行为的定性分析 | 第34-49页 |
| （一） 由年长者发起的异龄互动行为案例分析 | 第34-40页 |
| 1. 关心帮助 | 第34-35页 |
| 2. 抚慰情绪、表达感情 | 第35-36页 |
| 3. 游戏的伙伴 | 第36-37页 |
| 4. 指导活动 | 第37-38页 |
| 5. 矛盾冲突 | 第38-40页 |
| （二） 由年幼者发起的异龄互动行为案例分析 | 第40-49页 |
| 1. 请求帮助 | 第40-41页 |
| 2. 帮助做事 | 第41-43页 |
| 3. 共同游戏 | 第43-46页 |
| 4. 寻求安慰 | 第46页 |
| 5. 矛盾冲突 | 第46-49页 |
| 四、结论与建议 | 第49-54页 |
| （一） 幼儿异龄互动行为的特点 | 第49-50页 |
| （二） 幼儿异龄互动行为的教育建议 | 第50-54页 |
| 1. 对教师的建议 | 第50-52页 |
| 2. 对家长的建议 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |