数学教育软件的应用研究

中文摘要	第1-6页
1 绪论	第6-12页
·研究背景	第6-8页
·研究内容	第8-9页
·应用现状	第9-11页
·国外应用现状	第9-10页
·国内应用现状	第10-11页
·本文结构	第11-12页
2 数学教育软件与数学学习	第12-26页
·数学学习理论	第12-14页
·行为主义学习理论	第12-13页
·认知主义学习理论	第13页
·建构主义学习理论	第13-14页
·数学教育软件对数学学习的影响	第14-23页
·激发学习动机	第14-15页
·改变学习方式	第15-18页
·提高学习效率	第18-21页
·增强认知能力	第21-23页
·影响学生使用数学教育软件的因素	第23-26页
·操作技能	第23-24页
·使用效益	第24-25页
·家长看法	第25-26页
3 数学教育软件与数学教学	第26-44页
·数学教学理论	第26-29页
·基于心理学的教学理论	第26-28页
·弗赖登塔尔的数学教学理论	第28页
·波利亚的数学教学理论	第28-29页
·数学教育软件对数学教学的影响	第29-41页
·展现数学知识	第29-32页
·创设教学情境	第32-35页
·模拟数学实验	第35-36页
·解决数学问题	第36-41页
·影响教师使用数学教育软件的因素	第41-44页
·操作技能	第41页
·使用效益	第41-42页
·教学理念	第42-44页
4 结语与展望	第44-46页
·结语	第44-45页
·展 望	第45-46页
ABSTRACT	第46-48页
参考文献	第48-50页