| 1 引言 | 第1-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| ·体育教师非理性行为的相关概念与研究范畴 | 第13-17页 |
| ·非理性 | 第13-14页 |
| ·非理性行为 | 第14-16页 |
| ·体育教师非理性行为 | 第16-17页 |
| ·国内外教师非理性行为研究 | 第17-19页 |
| ·教师非理性行为的历史根源探究 | 第19-20页 |
| ·各国对教师非理性行为的态度 | 第20-24页 |
| 3 研究方法与步骤 | 第24-31页 |
| ·研究的目与意义 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-27页 |
| ·方法 | 第27-30页 |
| ·文献资料法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27-29页 |
| ·专家访谈法 | 第29页 |
| ·数理统计法 | 第29-30页 |
| ·步骤 | 第30-31页 |
| 4 结果与分析 | 第31-48页 |
| ·太原市中学体育教师非理性行为的现状 | 第31-44页 |
| ·体育教师体罚、变相体罚、言语侮辱行为使用情况 | 第31-33页 |
| ·体育教师对非理性行为的认识情况 | 第33-36页 |
| ·体育教师情绪失控情况 | 第36-39页 |
| ·影响体育教师非理性行为因素分析 | 第39-44页 |
| ·太原市中学学生受体育教师非理性行为的影响情况 | 第44-48页 |
| ·学生对体育教师非理性行为的认识情况 | 第44-45页 |
| ·体育教师非理性行为对学生造成的影响 | 第45-46页 |
| ·学生应对体育教师非理性行为的情况 | 第46-48页 |
| 5 讨论 | 第48-67页 |
| ·太原市中学体育教师非理性行为特点分析 | 第48-49页 |
| ·体育教师非理性行为形式多样 | 第48页 |
| ·体育教师非理性行为年轻化倾向 | 第48页 |
| ·体育教师非理性行的功利性特点 | 第48页 |
| ·体育教师对非理性行为认识不足 | 第48-49页 |
| ·体育教师对非理性行为概念混淆 | 第49页 |
| ·体育教师情绪失控容易殃及学生 | 第49页 |
| ·太原市中学学生受体育教师非理性行为的影响情况探讨 | 第49-50页 |
| ·学生心理感受存在差异性 | 第49-50页 |
| ·学生缺乏应对体育教师非理性行为的措施 | 第50页 |
| ·学生与体育教师对非理性行为认识有共同的趋势 | 第50页 |
| ·中学体育教师非理性行为的成因 | 第50-57页 |
| ·课堂管理能力低下是导致非理性管理方式的原因 | 第50-52页 |
| ·工作繁重、压力增大是非理性行为的诱发因素 | 第52-54页 |
| ·法制观念的淡薄使非理性行为的发生缺少必要的约束 | 第54-55页 |
| ·体育教师的职业倦怠是非理性行为不可忽略的因素 | 第55-57页 |
| ·中学体育教师非理性行为应对策略 | 第57-67页 |
| ·创造良好的课堂心理气氛是避免冲突的最好方式 | 第57-59页 |
| ·体育教师的人文关爱是非理性行为的“软化剂” | 第59-60页 |
| ·创造和谐的师生关系是避免非理性行为的关键 | 第60-61页 |
| ·体育教师加强法制观念是消除非理性行为的必然途径 | 第61-62页 |
| ·体育课堂管理要依据学生的心理特点 | 第62-64页 |
| ·加强体育教师的自我管理 | 第64-67页 |
| 6 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 附件 | 第73-79页 |
| 附件1: 体育教师教学行为调查表(教师用) | 第73-76页 |
| 附件2: 体育教师教学行为调查表(学生用) | 第76-78页 |
| 附件3: 中学体育教师教学中非理性行为访谈提纲 | 第78-79页 |
| 承诺书 | 第79页 |