| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 自学能力概念界定与研究 | 第8-14页 |
| 1. 自学能力理论的研究历史与现状 | 第8-10页 |
| ·能力 | 第8-9页 |
| ·自学 | 第9-10页 |
| ·自学能力 | 第10页 |
| 2. 自学能力的层次与水平 | 第10-11页 |
| 3. 自学能力的特点 | 第11页 |
| 4. 培养自学能力的意义 | 第11-12页 |
| 5. 自学能力的评价 | 第12-14页 |
| ·自学能力评价的意义 | 第12-13页 |
| ·自学能力评价的现状及困难 | 第13-14页 |
| 第二章 概念图综述 | 第14-20页 |
| 1. 概念图 | 第14-17页 |
| ·定义 | 第14页 |
| ·基本构成 | 第14-16页 |
| ·概念图绘制技术 | 第16-17页 |
| 2. 概念图评价 | 第17-20页 |
| ·概念图评价的信度 | 第17-18页 |
| ·概念图评价的效度 | 第18页 |
| ·概念图评价的计分系统 | 第18-20页 |
| 第三章 实证研究 | 第20-40页 |
| 1. 实验的总体设计 | 第20-21页 |
| ·理论基础与实施过程 | 第20页 |
| ·被测量者的选择 | 第20-21页 |
| 2. 信度和效度 | 第21-22页 |
| ·评分者信度 | 第21-22页 |
| ·内容效度 | 第22页 |
| 3. 数据统计与分析 | 第22-36页 |
| ·测量结果基本情况 | 第22-24页 |
| ·相同院校、不同年级被测量者自学能力的研究 | 第24-27页 |
| ·对师范类院校甲被测量者的研究 | 第24-25页 |
| ·对师范类院校乙被测量者的研究 | 第25-27页 |
| ·相同年级、不同性别被测量者自学能力的研究 | 第27-32页 |
| ·对师范类院校甲相同年级被测量者的研究 | 第27-29页 |
| ·对师范类院校乙相同年级被测量者的研究 | 第29-32页 |
| ·相同院校、相同性别被测量者自学能力的研究 | 第32-36页 |
| ·对师范类院校甲相同性别被测量者的研究 | 第32-34页 |
| ·对师范类院校乙相同性别被测量者的研究 | 第34-36页 |
| 4. 总结与展望 | 第36-40页 |
| ·研究的主要结论 | 第36页 |
| ·研究的创新之处 | 第36-37页 |
| ·研究中存在的不足 | 第37-38页 |
| ·未来研究方向 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一：关于师范类本科物理专业学生自学能力的“测量” | 第43-48页 |
| 附录二：关于师范类本科物理专业学生自学能力“测量”的评分细则 | 第48-50页 |
| 附录三：自学能力测量卷成绩汇总表 | 第50-53页 |
| 附录四：几个有代表性的学生概念图样例 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |