| 论文提要 | 第1-7页 |
| 英文提要 | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| 1 前言 | 第11-18页 |
| ·课题的提出 | 第11-14页 |
| ·目前保健班学生群体体育教育所面临的诸现实问题 | 第11-12页 |
| ·保健班学生呈逐年上升趋势 | 第11页 |
| ·对高校体育师资带来的问题 | 第11-12页 |
| ·对体育教学场地、器材带来问题 | 第12页 |
| ·对这部分学生的评价标准有待于完善 | 第12页 |
| ·对教材的内容和方法提出更高要求 | 第12页 |
| ·重视和加强保健班学生体育教育研究的依据 | 第12-14页 |
| ·政策法规依据 | 第12-13页 |
| ·理论依据 | 第13-14页 |
| ·实现教育目的，体现教育公平的要求 | 第13页 |
| ·以人为本发展观的要求 | 第13页 |
| ·对“弱势群体”关怀的需要 | 第13-14页 |
| ·相关研究现状与分析 | 第14-18页 |
| ·研究类别的基本分布 | 第14-17页 |
| ·对体育保健课设置的必要性研究 | 第14-15页 |
| ·对保健体育课教学现状的研究 | 第15页 |
| ·改进保健班学生体育工作的研究 | 第15-16页 |
| ·康复运动处方的研究 | 第16页 |
| ·保健课教学探索研究 | 第16-17页 |
| ·保健班学生心理保健研究 | 第17页 |
| ·相关研究成果中存在的缺憾 | 第17-18页 |
| ·课题研究任务 | 第18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·对保健体育班学生范围(类型)的初步界定 | 第18-19页 |
| ·研究对象的选取 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·调查法 | 第19-21页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| ·问卷的制定步骤 | 第19页 |
| ·问卷的内容 | 第19-20页 |
| ·问卷的信度与效度 | 第20页 |
| ·问卷调查的实施 | 第20页 |
| ·实地调查法 | 第20-21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·观察法 | 第21页 |
| ·数理统计法 | 第21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-39页 |
| ·基本情况部分 | 第21-26页 |
| ·调查人数与病况类别统计 | 第21-22页 |
| ·学生患病原因调查分析 | 第22-23页 |
| ·对自身整体素质的看法 | 第23-24页 |
| ·对保持和增进健康主要途径的认识 | 第24页 |
| ·闲暇时间活动内容安排 | 第24-25页 |
| ·学生对体育组织、管理工作的建议与要求 | 第25-26页 |
| ·做好保健体育班学生工作应加强的工作调查 | 第25-26页 |
| ·做好保健体育班学生体育工作最关键的问题调查 | 第26页 |
| ·保健体育课及其评价部分 | 第26-32页 |
| ·保健课设置情况 | 第26-27页 |
| ·学校对保健体育班学生体育工作的关注情况 | 第27-28页 |
| ·规章制度 | 第27页 |
| ·竞赛或活动 | 第27页 |
| ·专门器材、场地 | 第27-28页 |
| ·保健体育课开展的现状 | 第28-31页 |
| ·高校保健体育课程教学目标的调查 | 第28页 |
| ·课的时间安排 | 第28页 |
| ·实践课教学内容调查 | 第28-29页 |
| ·教学组织形式 | 第29页 |
| ·理论课情况 | 第29-30页 |
| ·使用教构情况 | 第30页 |
| ·保健体育班学生考评情况 | 第30页 |
| ·保健体育班学生对保健体育课的满意程度 | 第30-31页 |
| ·教师对保健体育课的相关认识 | 第31页 |
| ·未开设体育保健班学校情况 | 第31页 |
| ·影响保健体育课开展的主要因素分析 | 第31-32页 |
| ·课外体育活动情况 | 第32-37页 |
| ·健身认知特征 | 第32-33页 |
| ·健身行为的特征分析 | 第33-36页 |
| ·保健体育班不同性别学生体育人口特征 | 第33-34页 |
| ·锻炼项目选择调查 | 第34页 |
| ·对锻炼的场所选择 | 第34-35页 |
| ·锻炼的形式 | 第35页 |
| ·课外体育活动的时间段 | 第35页 |
| ·锻炼的科学性 | 第35-36页 |
| ·对体育活动消费的态度 | 第36页 |
| ·影响课外体育活动因素分析 | 第36-37页 |
| ·目前保健班学生体育教育存在的主要问题与成因分析 | 第37-39页 |
| ·主观因素产生的问题分析 | 第37-38页 |
| ·重视不足，缺乏管理 | 第37页 |
| ·课堂教学与课外活动缺少相应衔接 | 第37-38页 |
| ·学生独立进行课外体育活动的能力较弱 | 第38页 |
| ·客观因素产生的问题分析 | 第38-39页 |
| ·场地器材限制 | 第38页 |
| ·教师专业限制 | 第38-39页 |
| 4 对策研究 | 第39-47页 |
| ·高校保健体育班学生体育教育核心发展策略 | 第39-41页 |
| ·由纯生物医学模式的教学向“生物-心理-社会”医学模式的教学转变 | 第39-40页 |
| ·实现体育教育与健康教育的有机融合 | 第40-41页 |
| ·高校保健体育班学生体育教育基本保障策略 | 第41-47页 |
| ·重视组织管理，从整体的角度加强保健体育班学生的体育工作 | 第41-43页 |
| ·建立与完善保健体育课教材体系 | 第43页 |
| ·增加有助于培养学生体育能力的教学内容与教学方法 | 第43-44页 |
| ·遵循“大课程”理念，正确处理好课内与课外的关系 | 第44-45页 |
| ·建立保健体育班学生的考核、评价体系 | 第45-46页 |
| ·定期身体检查和医务监督，建立保健康复档案 | 第46页 |
| ·提高保健班教师队伍的整体素质 | 第46-47页 |
| 5 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 | 第52-56页 |
| 附录2 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |