首都高校大学生环境法制教育模式构建
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法及创新点 | 第9-12页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·本文创新之处 | 第10-11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| 第2章 相关理论 | 第12-19页 |
| ·概念的界定 | 第12-15页 |
| ·环境教育 | 第12页 |
| ·思想政治教育与法制教育 | 第12-14页 |
| ·环境法律意识 | 第14页 |
| ·高校环境法制教育模式 | 第14-15页 |
| ·相关理论 | 第15-19页 |
| ·布鲁纳的“认知—结构(学习)理论” | 第15-16页 |
| ·教学模式理论研究 | 第16-19页 |
| 第3章 首都高校环境法制教育现状 | 第19-36页 |
| ·我国高校环境法制教育的发展过程 | 第19-21页 |
| ·国内高校环境教育和环境法制教育发展概况 | 第19-20页 |
| ·我国高校环境法制教育的特点 | 第20-21页 |
| ·首都高校环境法制教育的开展概况 | 第21页 |
| ·大学生环境法律意识调查结果分析 | 第21-30页 |
| ·调查样本 | 第21-23页 |
| ·大学生的环境法律知识水平 | 第23-25页 |
| ·大学生环境法律情感状况 | 第25-27页 |
| ·大学生环境法律信仰状况 | 第27-29页 |
| ·高校开展的环境法制教育状况 | 第29-30页 |
| ·调查结果呈现的特点 | 第30-36页 |
| ·大学生表现出“知行不合一” | 第31页 |
| ·大学生更加注重选择自我价值 | 第31-33页 |
| ·文科生的环境法律意识普遍好于理科生 | 第33页 |
| ·高校开展环境法制教育的预期效果与现实有落差 | 第33-36页 |
| 第4章 构建首都高校环境法制教育模式 | 第36-47页 |
| ·首都高校环境法制教育的目标 | 第36-38页 |
| ·首都高校环境法制教育的原则 | 第38-39页 |
| ·首都高校环境法制教育的手段和方法 | 第39-47页 |
| ·丰富大学生的环境法律知识是基础 | 第39-41页 |
| ·加深大学生的环境法律情感是重点 | 第41-43页 |
| ·巩固大学生的环境法律信仰是关键 | 第43-45页 |
| ·科学的教育评价体系是保障 | 第45-47页 |
| 第5章 结束语 | 第47-49页 |
| ·本研究的现实意义 | 第47页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 个人简介 | 第55-56页 |
| 导师简介 | 第56-57页 |
| 获得成果目录清单 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
