| 绪论 | 第1-17页 |
| (一) 选题目的与意义 | 第12-13页 |
| (二) 少数民族教育立法研究的文献分析 | 第13-14页 |
| (三) 研究的基本思路与方法 | 第14-15页 |
| (四) 基本观点与创新突破 | 第15-17页 |
| 一、 我国少数民族教育立法的历史与现状 | 第17-39页 |
| (一) 少数民族教育立法的历史回顾 | 第17-36页 |
| (二) 少数民族教育立法存在的问题 | 第36-39页 |
| 二、 我国少数民族教育立法的基本理论问题探讨 | 第39-59页 |
| (一) 少数民族教育立法的概念 | 第39-40页 |
| (二) 少数民族教育立法的依据 | 第40-48页 |
| (三) 少数民族教育立法的指导思想和原则 | 第48-51页 |
| (四) 少数民族教育立法的内容 | 第51-53页 |
| (五) 少数民族教育立法的程序 | 第53-56页 |
| (六) 少数民族教育立法预测与立法规划 | 第56-59页 |
| 三、 我国地方少数民族教育立法研究 | 第59-76页 |
| (一) 地方少数民族教育立法的概念 | 第59页 |
| (二) 地方少数民族教育立法的法律依据 | 第59-62页 |
| (三) 地方少数民族教育立法的基本原则 | 第62-63页 |
| (四) 地方少数民族教育立法的特征 | 第63页 |
| (五) 中央少数民族教育立法与地方少数民族教育立法的关系 | 第63-64页 |
| (六) 地方少数民族教育立法个案:《楚雄彝族自治州民族教育条例》研究与探讨 | 第64-76页 |
| 四、 台湾原住民族教育立法研究 | 第76-97页 |
| (一) 台湾原住民族教育概况 | 第76-77页 |
| (二) 台湾原住民族教育立法缘起 | 第77-79页 |
| (三) 台湾原住民族教育立法的内容 | 第79-85页 |
| (四) 台湾原住民族教育立法的特点 | 第85-87页 |
| (五) 台湾原住民族教育立法的经验及问题 | 第87-90页 |
| (六) 加强台湾原住民族教育立法的思考 | 第90-97页 |
| 五、 少数民族教育立法研究的国际视野--美国的少数民族教育立法 | 第97-106页 |
| (一) 美国少数民族教育的现状 | 第97-98页 |
| (二) 美国少数民族教育立法的内容 | 第98-102页 |
| (三) 美国少数民族教育立法的特点 | 第102-103页 |
| (四) 美国少数民族教育立法的经验及启示 | 第103-106页 |
| 六、 我国少数民族教育法规体系的基本构想 | 第106-121页 |
| (一) 少数民族教育法规体系的概念 | 第106-107页 |
| (二) 少数民族教育法规体系的基本结构 | 第107-110页 |
| (三) 《少数民族教育法》草案设想 | 第110-121页 |
| 七、 结论与建议--我国少数民族教育必须超常规立法 | 第121-129页 |
| (一) 少数民族教育超常规立法的必要性与可行性 | 第121-126页 |
| (二) 少数民族教育超常规立法的实践框架 | 第126-129页 |
| 主要参考文献 | 第129-134页 |
| 攻读博士学位期间发表的主要论文及著作目录 | 第134-136页 |
| 后记 | 第136-138页 |
