| 引言 | 第1-9页 |
| 一、 内隐认知理论及相关理论简介 | 第9-15页 |
| (一) 内隐认知理论 | 第9-12页 |
| (二) 缄默知识理论 | 第12-15页 |
| 二、 语文课程与内隐认知理论的关系 | 第15-25页 |
| (一) 语文的言语内涵 | 第15-17页 |
| (二) 语文知识的特点 | 第17-21页 |
| (三) 语言运用的无意识 | 第21-22页 |
| (四) 语感的三维内涵 | 第22-25页 |
| 三、 内隐认知理论在语文教学中的应用 | 第25-42页 |
| (一) 注重体验学习 | 第25-30页 |
| 1 体验学习 | 第25-27页 |
| 2 语文课程需要体验学习 | 第27-28页 |
| 3 语文如何体验学习 | 第28-30页 |
| (二) 构建过程生成性教学理念 | 第30-37页 |
| 1 过程生成性教学理念的内涵 | 第30-32页 |
| 2 过程生成性教学理念下的语文教学模式 | 第32-37页 |
| (1) 认知弹性教学模式 | 第32-34页 |
| (2) 认知学徒制教学模式 | 第34-37页 |
| (三) 实施激励的以能力为中心的评价 | 第37-42页 |
| 1 在形成性评价中注重激励的功能 | 第38-39页 |
| 2 在终结性评价中注重能力的迁移 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |