| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、 研究背景 | 第9页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第9-14页 |
| （一） 国内相关研究综述 | 第9-11页 |
| （二） 国外相关研究综述 | 第11-14页 |
| 三、 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| （一） 研究目的 | 第14-15页 |
| （二） 研究意义 | 第15页 |
| 四、 研究方法 | 第15页 |
| 五、 相关概念界定 | 第15-16页 |
| （一） 学前教育 | 第15-16页 |
| （二） 改革与发展 | 第16页 |
| （三） 对策建议 | 第16页 |
| 注释 | 第16-18页 |
| 第二章 当前我国学前教育改革与发展中的问题 | 第18-24页 |
| 一、 学前教育发展结构的问题 | 第18-19页 |
| （一） 学前教育事业发展不平衡 | 第18-19页 |
| （二） 经济欠发达地区的学前教育普及率低 | 第19页 |
| 二、 学前教育经费投入的问题 | 第19-20页 |
| （一） 总投入量极其微小 | 第19页 |
| （二） 生均国家财政性经费极低 | 第19页 |
| （三） 经费的分配模式单一 | 第19-20页 |
| 三、 学前教育师资队伍的问题 | 第20-21页 |
| （一） 学前师资队伍稳定性差 | 第20-21页 |
| （二） 学前教师的专业素养不高 | 第21页 |
| （三） 农村幼儿教师待遇无保障 | 第21页 |
| 四、 学前教育行政管理的问题 | 第21-23页 |
| （一） 中央及省级政府缺乏统筹管理 | 第21页 |
| （二） 地方政府对学前教育的管理责权大 | 第21-22页 |
| （三） 学前教育受多个部门管理 | 第22页 |
| （四） 学前教育缺乏法律保障 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第三章 产生问题的主要原因分析 | 第24-35页 |
| 一、 各地方政府对学前教育重视程度不够 | 第24-25页 |
| 二、 区域经济发展不均衡 | 第25-26页 |
| 三、 幼儿教师的专业管理不到位 | 第26-28页 |
| （一） 幼儿教师编制不足 | 第26-27页 |
| （二） 幼儿教师资格默认为终身制 | 第27-28页 |
| （三） 幼儿教师的待遇不高 | 第28页 |
| 四、 学前教育事业管理权责不理顺 | 第28-33页 |
| （一） 各部门管理职责混乱，导致管理力量薄弱 | 第29-30页 |
| （二） 中央及省级政府的统筹管理有待提高 | 第30-31页 |
| （三） 专设管理机构缺失与人员不足，加剧管理不到位 | 第31-32页 |
| （四） 缺少法律法规的规制 | 第32-33页 |
| 1. 学前教育立法的重要性和紧迫性 | 第32-33页 |
| 2. 学前教育立法时机成熟 | 第33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 第四章 我国学前教育改革与发展的对策与建议 | 第35-41页 |
| 一、 依据当地发展实际，学前教育合理布局 | 第35-36页 |
| 二、 探索学前教育的财政体制改革，确保政府的经费投入 | 第36-37页 |
| 三、 完善学前教育人事管理制度，促进幼儿教师的专业发展 | 第37-38页 |
| 四、 健全学前教育管理与质量提高的保障机制 | 第38-39页 |
| 五、 加快学前教育立法，规范学前教育事业管理 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
