| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| 2 理论综述 | 第11-33页 |
| ·专长的实质 | 第11-14页 |
| ·从力度为本的策略到知识为本的策略的转变--人工智能的启示 | 第11-12页 |
| ·知识结构与加工能力的相互作用--认知心理学的发现 | 第12-14页 |
| ·知识与推理的实质 | 第14-16页 |
| ·推理框架从y=F(x)到y=F(x,k)的转变 | 第14页 |
| ·推理的内容限定观念 | 第14-15页 |
| ·推理的经验性价值--知识结构的改变 | 第15-16页 |
| ·医疗专长的实质 | 第16-20页 |
| ·知识基础的差异 | 第16-17页 |
| ·记忆和感知觉的差异 | 第17-19页 |
| ·诊断推理的差异 | 第19-20页 |
| ·若干有关医疗诊断推理的理论 | 第20-29页 |
| ·诊断的假设-验证理论 | 第20页 |
| ·诊断推理策略的能力模型 | 第20-22页 |
| ·诊断推理的情境模型 | 第22-24页 |
| ·诊断的图式推理理论 | 第24-25页 |
| ·诊断的案例推理理论 | 第25-26页 |
| ·全面诊断理论 | 第26-28页 |
| ·国内有关临床思维方法的讨论 | 第28-29页 |
| ·简评 | 第29-33页 |
| 3 实证研究 | 第33-44页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·实验被试 | 第33-34页 |
| ·实验材料 | 第34页 |
| ·实验方法 | 第34页 |
| ·实验过程 | 第34-35页 |
| ·实验结果及分析 | 第35-43页 |
| ·诊断精确性的结果 | 第35-36页 |
| ·评价诊断难度的结果 | 第36-37页 |
| ·所提出的诊断假设的比较 | 第37-38页 |
| ·诊断依据的选择 | 第38-39页 |
| ·推论数目的比较 | 第39-40页 |
| ·推论质量的比较 | 第40-43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 4 对策和建议 | 第44-47页 |
| ·新手诊断推理能力上的欠缺 | 第44页 |
| ·培养诊断能力时应注意的几个问题 | 第44-46页 |
| ·对教学工作的一些建议 | 第46-47页 |
| 5 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 附录1: 实验材料 | 第51-53页 |
| 附录2: 被试的部分口头报告 | 第53-58页 |
| 后记 | 第58页 |