| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| List of Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 The Context of ELT in China | 第13页 |
| 1.2 A Brief Introduction to ELT in the High School in China Today | 第13-14页 |
| 1.3 A Glimpse to“Teacher Talk”in the English Classroom | 第14页 |
| 1.4 “Teacher Talk”Matters | 第14-15页 |
| 1.5 Objectives of the Study | 第15-16页 |
| 1.6 Rationale of the Current Study | 第16-17页 |
| 1.7 Research Questions | 第17页 |
| 1.8 Research Significance | 第17-18页 |
| Chapter 2.Literature Review | 第18-24页 |
| 2.1 Definition of Items | 第18-20页 |
| 2.1.1 Questioning | 第18-19页 |
| 2.1.2 Feedback | 第19-20页 |
| 2.2 Empirical Studies into“Teacher Talk”Overseas | 第20-21页 |
| 2.3 Empirical Studies into“Teacher Talk”in China | 第21-24页 |
| 2.3.1 Quantities and Categories of Teacher Talk | 第21-22页 |
| 2.3.2 Functions of Teacher Talk | 第22-23页 |
| 2.3.3 Studies on Discourse Analysis | 第23-24页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework for the Current Study | 第24-32页 |
| 3.1 Steve Walsh’s Framework | 第24-29页 |
| 3.1.1 Classroom Context | 第24页 |
| 3.1.2 Interaction and Teaching | 第24-25页 |
| 3.1.3 IRF Theoretical Framework | 第25-29页 |
| 3.2 Input Hypothesis | 第29页 |
| 3.3 Interaction Hypothesis | 第29-30页 |
| 3.4 Output Hypothesis | 第30-32页 |
| Chapter 4 Methodology | 第32-38页 |
| 4.1 Subjects | 第32-34页 |
| 4.2 Research Method | 第34-38页 |
| 4.2.1 Classroom Observation | 第34-36页 |
| 4.2.2 Recording and Transcription | 第36-38页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第38-61页 |
| 5.1 Types of Teacher Questioning | 第38-42页 |
| 5.1.1 Single Questions | 第38-39页 |
| 5.1.2 Questions Groups | 第39-42页 |
| 5.2 Categories of questions | 第42-49页 |
| 5.2.1 Questions Categories | 第42-44页 |
| 5.2.2 Proportion of Different Types of Questions | 第44-49页 |
| 5.3 Wait-Time | 第49-54页 |
| 5.3.1 Proportion of Different Wait-time Types | 第52-53页 |
| 5.3.2 Proportion of Wait-time with Different Length | 第53-54页 |
| 5.4 Response and Feedback in IRF | 第54-61页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第61-73页 |
| 6.1 Current Chinese EFL Teaching Defection | 第61-62页 |
| 6.1.1 Defect of Classroom Conversation in High School | 第61页 |
| 6.1.2 Rareness of IRF Structure in Classroom Talk | 第61-62页 |
| 6.2 Factors Affecting the IRF Structure Talk | 第62-67页 |
| 6.3 Improve the Quality of Teacher Talk | 第67-71页 |
| 6.3.1 Questions’ Designs | 第67-69页 |
| 6.3.2 More wait-time | 第69-70页 |
| 6.3.3 Effective feedback | 第70-71页 |
| 6.4 Research Limitations | 第71-73页 |
| Appendix A | 第73-74页 |
| Appendix B | 第74-92页 |
| References | 第92-97页 |
| Acknowledgements | 第97页 |
