| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 导论 | 第14-25页 |
| 一、选题背景 | 第14-19页 |
| 二、研究现状评析及研究的理论借鉴 | 第19-22页 |
| 三、研究方法和论文结构 | 第22-23页 |
| 四、研究创新点和难点 | 第23-25页 |
| 第一章 残疾大学生思想政治教育的科学内涵 | 第25-57页 |
| 第一节 残疾大学生 | 第25-29页 |
| 一、残疾大学生界定 | 第25页 |
| 二、残疾大学生的规模、学习层次和教育安置模式 | 第25-27页 |
| 三、残疾大学生的生理特征和认知特征 | 第27-29页 |
| 第二节 思想政治教育和残疾大学生思想政治教育 | 第29-34页 |
| 一、思想政治教育 | 第29-31页 |
| 二、残疾大学生思想政治教育 | 第31-34页 |
| 第三节 残疾大学生思想政治教育的目标、内容和原则 | 第34-57页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育的目标 | 第34-41页 |
| 二、残疾大学生思想政治教育的内容 | 第41-49页 |
| 三、残疾大学生思想政治教育的原则 | 第49-57页 |
| 第二章 残疾大学生思想政治教育的重要意义 | 第57-77页 |
| 第一节 残疾大学生思想政治教育具有重要的社会意义 | 第57-70页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育为中国特色社会主义事业培养合格的建设者 | 第57-59页 |
| 二、残疾大学生思想政治教育是保障残疾大学生权益的有效途径 | 第59-62页 |
| 三、残疾大学生思想政治教育是社会主义文化建设的重要内容 | 第62-65页 |
| 四、残疾大学生思想政治教育是构建和谐社会的基础性工作 | 第65-70页 |
| 第二节 残疾大学生思想政治教育具有重要的个体意义 | 第70-77页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育有利于提高残疾大学生的综合素质 | 第70-72页 |
| 二、残疾大学生思想政治教育有利于满足残疾大学生的精神需求 | 第72-77页 |
| 第三章 残疾大学生思想政治教育的历史考察 | 第77-87页 |
| 第一节 残疾大学生思想政治教育的简单回顾 | 第77-79页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育的起始 | 第77-78页 |
| 二、三种残疾大学生思想政治教育模式的特点分析 | 第78-79页 |
| 第二节 残疾大学生思想政治教育的主要成绩 | 第79-82页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育"两制"初步建立 | 第79-80页 |
| 二、残疾大学生"三观"教育不断加强 | 第80-81页 |
| 三、残疾大学生"四自"精神不断提高 | 第81页 |
| 四、残疾大学生心理健康状况逐步改善 | 第81页 |
| 五、残疾大学生社会适应能力不断提高 | 第81-82页 |
| 六、"残健融合"教育理念基本落实 | 第82页 |
| 第三节 残疾大学生思想政治教育的主要经验 | 第82-87页 |
| 一、高等特殊教育必须坚持"德育为首"的思想 | 第82-83页 |
| 二、残疾大学生思想政治教育必须坚持思想政治教育与解决实际困难相结合 | 第83-84页 |
| 三、残疾大学生思想政治教育必须坚持继承优良传统与开拓创新相结合 | 第84-85页 |
| 四、残疾大学生思想政治教育必须坚持教育与自我教育相结合 | 第85-86页 |
| 五、残疾大学生思想政治教育必须坚持相关学科理论借鉴 | 第86-87页 |
| 第四章 残疾大学生思想政治教育的主要问题及影响因素分析 | 第87-115页 |
| 第一节 残疾大学生思想政治教育的主要问题 | 第87-102页 |
| 一、残疾大学生思想政治教育方面的问题 | 第87-96页 |
| 二、残疾大学生自身方面的问题 | 第96-102页 |
| 第二节 残疾大学生思想政治教育的影响因素分析 | 第102-115页 |
| 一、社会因素 | 第102-106页 |
| 二、教育因素 | 第106-110页 |
| 三、家庭因素 | 第110-112页 |
| 四、个体因素 | 第112-115页 |
| 第五章 加强和改进残疾大学生思想政治教育的思路与对策 | 第115-136页 |
| 第一节 优化残疾大学生思想政治教育外部环境 | 第115-120页 |
| 一、加强无障碍环境建设 | 第115-116页 |
| 二、全社会树立现代文明残疾人观 | 第116-118页 |
| 三、促进残疾大学生就业 | 第118-119页 |
| 四、建立家校合作机制 | 第119-120页 |
| 第二节 深化残疾大学生思想政治教育理论研究 | 第120-123页 |
| 一、重视残疾大学生思想政治教育理论创新 | 第120-121页 |
| 二、注重残疾大学生心理特点研究 | 第121页 |
| 三、加强特殊语言研究 | 第121-122页 |
| 四、开发以提高社会适应能力为导向的教育模式 | 第122-123页 |
| 第三节 拓展残疾大学生思想政治教育载体 | 第123-129页 |
| 一、发挥课堂教学的主导作用 | 第123-124页 |
| 二、发挥残疾大学生社团的自我教育功能 | 第124-125页 |
| 三、开创残疾大学生思想政治教育的网络阵地 | 第125-126页 |
| 四、发挥校园文化的隐性教育功能 | 第126-127页 |
| 五、重视心理健康教育对残疾大学生身心的调节作用 | 第127-128页 |
| 六、发挥社会志愿服务的实践功能 | 第128-129页 |
| 第四节 加强残疾大学生思想政治教育工作队伍建设 | 第129-132页 |
| 一、优化残疾大学生思想政治教育工作队伍结构 | 第129-130页 |
| 二、提高残疾大学生思想政治教育工作队伍素质 | 第130-131页 |
| 三、健全残疾大学生思想政治教育工作队伍机制 | 第131-132页 |
| 第五节 加强残疾大学生思想政治教育保障体系建设 | 第132-136页 |
| 一、明确残疾大学生思想政治教育管理体制 | 第132-133页 |
| 二、制订残疾大学生思想政治教育法律法规 | 第133-134页 |
| 三、加大残疾大学生思想政治教育经费投入 | 第134-136页 |
| 结语 | 第136-137页 |
| 主要参考文献 | 第137-146页 |
| 后记 | 第146页 |
