| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出及选题的意义 | 第9-10页 |
| （二） 主要概念的界定 | 第10-12页 |
| （三） 中等幼师美术教育的问题与对策研究的现状综述 | 第12-13页 |
| （四） 研究的基本思路与基本方法 | 第13-15页 |
| 一、加强中等幼师美术教育的意义 | 第15-25页 |
| （一） 加强中等幼师美术教育是对幼师生有效实施素质教育的必要条件 | 第15-17页 |
| （二） 加强幼师美术教育是幼师生健康成长，成为合格幼儿教师的内在需要 | 第17-21页 |
| 1. 加强幼师美术教育能促进幼师生的心理健康 | 第17-18页 |
| 2. 加强幼师美术教育能提升幼师生的未来职业能力 | 第18-21页 |
| （三） 加强幼师美术教育是幼儿美术教育发展的迫切需要 | 第21-25页 |
| 二、中等幼师美术教育存在的问题及其原因 | 第25-34页 |
| （一） 中等幼师美术教育存在的问题 | 第25-28页 |
| 1. 课程设置不合理，课程安排不妥当 | 第25-26页 |
| 2. 美术教师重美术专业技能，忽视教师职业能力 | 第26-27页 |
| 3. 学生整体素质低，生源质量难以控制 | 第27页 |
| 4. 美术课堂教学重临摹，少创新 | 第27-28页 |
| （二） 中等幼师美术教育问题形成的原因 | 第28-34页 |
| 1. 课程设置、安排和社会实际存在偏差 | 第28-29页 |
| 2. 高校扩招和大中专学生取消分配政策导致了幼儿师范学校生源质量的急剧下降 | 第29-30页 |
| 3. 当前中等幼儿师范学校发展中的问题导致美术教师教育教学工作积极性不高 | 第30-32页 |
| 4. 对美术教育认识的偏差和社会的功利性为“重技能轻理论”美术教育提供了生存的空间 | 第32-34页 |
| 三、加强幼师美术教育的基本对策 | 第34-57页 |
| （一） 针对实际情况，合理设置并妥当安排课程 | 第34-37页 |
| 1. 确定好幼师培养目标 | 第34页 |
| 2. 调整好课程的设置和教科书的编写 | 第34-37页 |
| （二） 关照学生实际，丰富美术教育内涵，提高美术教学效益 | 第37-47页 |
| 1. 更新中等幼师美术教育教学观念 | 第37-40页 |
| 2. 激发学生的学习兴趣 | 第40-41页 |
| 3. 创新美术课堂教学模式 | 第41-45页 |
| 4. 走出教室，体验生活中的美术 | 第45页 |
| 5. 开展美术第二课堂活动 | 第45-47页 |
| （三） 加强幼师美术教师的职后教育，促进幼师美术教师的专业发展 | 第47-57页 |
| 1. 多渠道增强幼师美术教师的责任心，提高美术教师的工作积极性 | 第47-51页 |
| 2. 树立终身教育的观念，多途径促进幼师美术教师的专业发展 | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第62页 |
