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公安民警现场急救知识培训研究--以湖北省部分城市为例

摘要第5-6页
abstract第6页
引言第10-11页
1 绪论第11-20页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究的目的和意义第12页
        1.2.1 研究的目的第12页
        1.2.2 研究的意义第12页
    1.3 国内外研究的现状分析第12-19页
        1.3.1 国内研究的现状第12-18页
        1.3.2 国外研究的现状第18-19页
    1.4 研究思路和方法第19-20页
        1.4.1 研究思路第19页
        1.4.2 研究方法第19-20页
2 现场急救知识培训的相关概念第20-21页
    2.1 急救医学第20页
    2.2 院前急救第20-21页
    2.3 公安民警现场急救第21页
3 湖北省部分城市公安民警现场急救知识培训需求分析第21-33页
    3.1 问卷调查的基本情况第21-23页
        3.1.1 问卷设计第21-22页
        3.1.2 问卷发放第22页
        3.1.3 问卷收回第22页
        3.1.4 信度及效度分析第22-23页
    3.2 问卷调查的分析情况第23-33页
        3.2.1 对掌握知识满意度的分析第24-25页
        3.2.2 对急救培训必要性的分析第25页
        3.2.3 对授课形式的需求分析第25-26页
        3.2.4 对警察急救立法的需求分析第26-27页
        3.2.5 对心理急救培训的需求分析第27-29页
        3.2.6 对培训师资的需求分析第29-30页
        3.2.7 对专业教材的需求分析第30页
        3.2.8 对培训时间的需求分析第30-32页
        3.2.9 对培训考核的需求分析第32-33页
4 湖北省部分城市公安民警现场急救知识培训存在的问题第33-39页
    4.1 相关法律法规有待建立与加强第33-34页
    4.2 公安民警参加培训的主动性不强第34-35页
    4.3 培训供需不平衡现象突出第35-36页
        4.3.1 重思想教育,轻业务培训第35页
        4.3.2 培训时间不足,机会不均等第35页
        4.3.3 培训重理论知识,轻动手操作第35-36页
    4.4 培训形式及内容过于单一第36页
    4.5 培训机构不够专业第36-37页
    4.6 培训师资力量明显不足第37-38页
        4.6.1 培训老师缺乏公安一线工作经验第37页
        4.6.2 培训老师缺乏医疗理论水平第37-38页
    4.7 考核机制不健全,缺乏统一标准第38页
    4.8 培训保障体系不够健全第38-39页
        4.8.1 培训经费投入不足第38页
        4.8.2 培训设备缺乏,教学器材老化第38-39页
        4.8.3 现场急救培训专业教材匮乏第39页
5 对策与建议第39-46页
    5.1 有法可依,建立健全相关的法律法规第39-40页
        5.1.1 加强公安民警现场急救的法律依据第39-40页
        5.1.2 明确公安民警现场急救的法律责任第40页
    5.2 整合现有资源,优化培训机制第40-42页
        5.2.1 加强领导的重视程度,提高公安民警参加培训的积极性第40-41页
        5.2.2 充分利用地方急救机构资源,加强对公安民警现场急救的培训第41页
        5.2.3 探索长、短期,大、小班结合的培训途径,提高培训效果第41-42页
    5.3 加强需求分析,满足实际需要第42-43页
        5.3.1 培训形式多样化,满足各层次需求第42页
        5.3.2 合理设置考核,提高评估科学性第42-43页
        5.3.3 结合各地实际,设置培训课程第43页
    5.4 提高师资素质,形成综合化培训体系第43-44页
        5.4.1 构建专业警务医疗教官团队,普及现场急救知识第43-44页
        5.4.2 全方位与社会医疗机构合作,寻求专业团体的帮助第44页
    5.5 深入研究,构建科学合理的警务急救培训保障体系第44-46页
        5.5.1 向上级申请专项资金,充分保障培训的顺利进行第44页
        5.5.2 引进先进的培训器材与设备,深入开展警务现场急救培训第44-45页
        5.5.3 公安院校承担起教材编写、理论培训的重任第45-46页
结论第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-52页
在学研究成果第52-53页
致谢第53页

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