| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题的背景意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 相关理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 认同 | 第18页 |
| 2.1.2 职业认同 | 第18页 |
| 2.1.3 教师职业认同 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论 | 第19-21页 |
| 2.2.1 角色认同理论 | 第19页 |
| 2.2.2 自我认同理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 社会认同理论 | 第20-21页 |
| 3 都匀市30所民办幼儿园教师职业认同现状分析 | 第21-40页 |
| 3.1 问卷调查与设计 | 第21-32页 |
| 3.1.1 调查对象与目的 | 第21页 |
| 3.1.2 量表与问卷设计 | 第21-23页 |
| 3.1.3 问卷结构与说明 | 第23页 |
| 3.1.4 样本回收与数据处理方法 | 第23页 |
| 3.1.5 调查结果分析 | 第23-32页 |
| 3.2 都匀市民办幼儿园教师职业认同存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.2.1 民办幼儿园教师职业自知性较低 | 第32页 |
| 3.2.2 民办幼儿园教师职业获益感不强 | 第32-33页 |
| 3.2.3 民办幼儿园教师职业动力感不足 | 第33-34页 |
| 3.3 民办幼儿园教师职业认同问题产生的原因 | 第34-40页 |
| 3.3.1 民办幼儿园教师自身素质较低,职业认知性差 | 第34-36页 |
| 3.3.2 民办幼儿园教师职业声望及保障较低,职业获益感差 | 第36-38页 |
| 3.3.3 民办幼儿园教师缺乏机会且容易产生倦怠,职业动力感差 | 第38-40页 |
| 4 提高都匀市民办幼儿园教师职业认同的对策 | 第40-45页 |
| 4.1 提升民办幼儿园教师自身素质,增强职业自知性 | 第40-42页 |
| 4.1.1 树立正确的职业认识 | 第40页 |
| 4.1.2 努力丰富专业知识并提高自身专业能力 | 第40-41页 |
| 4.1.3 形成有效的自我情绪调节机制 | 第41-42页 |
| 4.2 提高民办幼儿园教师待遇与声望,增强职业获益感 | 第42-43页 |
| 4.2.1 提高民办幼儿园教师的社会声望 | 第42-43页 |
| 4.2.2 加大对民办幼儿园教师的保障力度 | 第43页 |
| 4.3 为不同职业生涯幼儿教师提供机会,增强职业动力感 | 第43-45页 |
| 4.3.1 为职业倦怠期的幼儿教师提供新的机会 | 第43-44页 |
| 4.3.2 建立“帮带”制度 | 第44-45页 |
| 5 结论和展望 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54页 |
