新时代小学生劳动教育的价值探寻
——基于四所小学的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第13-20页 |
| (一) 问题提出 | 第13-14页 |
| (二) 相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 劳动教育价值的研究 | 第14-17页 |
| 2. 新时代小学生劳动教育价值的相关研究 | 第17页 |
| 3. 对相关研究的评价 | 第17-18页 |
| (三) 研究意义 | 第18页 |
| 1. 理论价值:有利于丰富劳动教育的价值研究 | 第18页 |
| 2. 实践价值:为小学生劳动教育实践提供参考 | 第18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第18-19页 |
| 2. 调查研究法 | 第19-20页 |
| 一、新时代小学生劳动教育的内涵与价值 | 第20-39页 |
| (一) 劳动教育的内涵 | 第20-23页 |
| 1. 立体的性质定位 | 第20-21页 |
| 2. 多层次的目标指向 | 第21-22页 |
| 3. 丰富的内容和载体 | 第22页 |
| 4. 思考和对话的教育方法 | 第22-23页 |
| (二) 小学生劳动教育的特点 | 第23-26页 |
| 1. 通识性 | 第23-24页 |
| 2. 泛在性 | 第24页 |
| 3. 主体性 | 第24-25页 |
| 4. 具身性 | 第25-26页 |
| 5. 交互性 | 第26页 |
| (三) 新时代小学生劳动教育的价值 | 第26-39页 |
| 1. 劳动教育与小学生生命基底的构筑 | 第27-30页 |
| 2. 劳动教育与小学生社会关系的重塑 | 第30-35页 |
| 3. 劳动教育与小学生幸福生活的创造 | 第35-39页 |
| 二、小学生劳动教育的调查研究 | 第39-61页 |
| (一) 调查设计 | 第39-40页 |
| (二) 调查实施 | 第40-41页 |
| (三) 调查结果 | 第41-61页 |
| 1. 小学生劳动教育的现状 | 第41-50页 |
| 2. 小学生劳动教育实践的已有成绩与存在的问题 | 第50-55页 |
| 3. 小学生劳动教育实践问题的成因 | 第55-61页 |
| 三、实现小学生劳动教育价值的基本策略 | 第61-75页 |
| (一) 成人的自我反思和行动是前提条件 | 第61-63页 |
| 1. 反思自身劳动观以形成崇尚劳动的文化氛围 | 第61-62页 |
| 2. 保持终身学习以更新教育观念 | 第62页 |
| 3. 提高劳动教育认识以增加劳动教育价值认同 | 第62-63页 |
| (二) 小学生劳动主体的回归是本质要求 | 第63-65页 |
| 1. 在劳动中培养兴趣 | 第63-64页 |
| 2. 在劳动中发展智慧 | 第64页 |
| 3. 在劳动中积极创造 | 第64-65页 |
| (三) 家庭、学校和社区合作共育是客观保障 | 第65-72页 |
| 1. 家庭要发挥在劳动教育中的基础作用 | 第66-68页 |
| 2. 学校要发挥在劳动教育中的主导作用 | 第68-70页 |
| 3. 社区要发挥在劳动教育中的支持作用 | 第70-72页 |
| (四) 在劳动中对话交往和共同学习是必要方式 | 第72-75页 |
| 1. 在劳动中平等地对话和交往 | 第72-73页 |
| 2. 提供积极和切适的教育引导 | 第73页 |
| 3. 与小学生共同劳动、共同学习 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录1: 小学生劳动教育现状调查问卷(家长卷) | 第81-84页 |
| 附录2: 小学生劳动教育现状调查问卷(教师卷) | 第84-87页 |
| 附录3: 关于“小学生劳动教育现状”的访谈提纲 | 第87-89页 |
| 附录4: 小学课表 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
