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新时代小学生劳动教育的价值探寻 ——基于四所小学的调查研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第13-20页
    (一) 问题提出第13-14页
    (二) 相关研究综述第14-18页
        1. 劳动教育价值的研究第14-17页
        2. 新时代小学生劳动教育价值的相关研究第17页
        3. 对相关研究的评价第17-18页
    (三) 研究意义第18页
        1. 理论价值:有利于丰富劳动教育的价值研究第18页
        2. 实践价值:为小学生劳动教育实践提供参考第18页
    (四) 研究方法第18-20页
        1. 文献研究法第18-19页
        2. 调查研究法第19-20页
一、新时代小学生劳动教育的内涵与价值第20-39页
    (一) 劳动教育的内涵第20-23页
        1. 立体的性质定位第20-21页
        2. 多层次的目标指向第21-22页
        3. 丰富的内容和载体第22页
        4. 思考和对话的教育方法第22-23页
    (二) 小学生劳动教育的特点第23-26页
        1. 通识性第23-24页
        2. 泛在性第24页
        3. 主体性第24-25页
        4. 具身性第25-26页
        5. 交互性第26页
    (三) 新时代小学生劳动教育的价值第26-39页
        1. 劳动教育与小学生生命基底的构筑第27-30页
        2. 劳动教育与小学生社会关系的重塑第30-35页
        3. 劳动教育与小学生幸福生活的创造第35-39页
二、小学生劳动教育的调查研究第39-61页
    (一) 调查设计第39-40页
    (二) 调查实施第40-41页
    (三) 调查结果第41-61页
        1. 小学生劳动教育的现状第41-50页
        2. 小学生劳动教育实践的已有成绩与存在的问题第50-55页
        3. 小学生劳动教育实践问题的成因第55-61页
三、实现小学生劳动教育价值的基本策略第61-75页
    (一) 成人的自我反思和行动是前提条件第61-63页
        1. 反思自身劳动观以形成崇尚劳动的文化氛围第61-62页
        2. 保持终身学习以更新教育观念第62页
        3. 提高劳动教育认识以增加劳动教育价值认同第62-63页
    (二) 小学生劳动主体的回归是本质要求第63-65页
        1. 在劳动中培养兴趣第63-64页
        2. 在劳动中发展智慧第64页
        3. 在劳动中积极创造第64-65页
    (三) 家庭、学校和社区合作共育是客观保障第65-72页
        1. 家庭要发挥在劳动教育中的基础作用第66-68页
        2. 学校要发挥在劳动教育中的主导作用第68-70页
        3. 社区要发挥在劳动教育中的支持作用第70-72页
    (四) 在劳动中对话交往和共同学习是必要方式第72-75页
        1. 在劳动中平等地对话和交往第72-73页
        2. 提供积极和切适的教育引导第73页
        3. 与小学生共同劳动、共同学习第73-75页
结语第75-76页
参考文献第76-81页
附录1: 小学生劳动教育现状调查问卷(家长卷)第81-84页
附录2: 小学生劳动教育现状调查问卷(教师卷)第84-87页
附录3: 关于“小学生劳动教育现状”的访谈提纲第87-89页
附录4: 小学课表第89-93页
致谢第93-94页

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