| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-13页 |
| (一) 国内研究现状综述 | 第12-13页 |
| (二) 国外研究现状综述 | 第13页 |
| 三、研究方法和主要内容 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 四、天水师范学院教育硕士培养工作基本情况 | 第15-16页 |
| (一) 培养工作发展历程 | 第15页 |
| (二) 教育硕士培养过程 | 第15-16页 |
| 五、调查的设计与实施步骤 | 第16-17页 |
| 第一章 天水师范学院“双导师制”现状调查 | 第17-23页 |
| 一、“双导师制”配套制度建设情况 | 第17-18页 |
| (一) 遴选条件与程序 | 第17页 |
| (二) 导师职责与考核 | 第17页 |
| (三) 实践教学 | 第17页 |
| (四) 导师的选配 | 第17-18页 |
| 二、“双导师制”落实情况调查 | 第18-21页 |
| (一) 学生对校内导师的指导满意度调查 | 第18-19页 |
| (二) 学生对校外导师的指导满意度调查 | 第19-21页 |
| 三、双导师合作与管理情况调查 | 第21-23页 |
| 第二章 天水师范学院“双导师制”调查发现的主要问题及原因分析 | 第23-27页 |
| 一、调查发现的主要问题 | 第23-25页 |
| (一) 校内导师的实践教学水平偏低 | 第23页 |
| (二) 校外导师教育研究水平不高 | 第23-24页 |
| (三) 校内外导师的分工不够明确,协作性差 | 第24页 |
| (四) 对校内外导师缺乏有效的职后培训 | 第24-25页 |
| (五) 对校外导师缺乏完善的考核和奖励机制 | 第25页 |
| 二、原因分析 | 第25-27页 |
| (一) 学校重视不够 | 第25-26页 |
| (二) 高校和联合培养基地的关系有待加强 | 第26-27页 |
| 第三章 天水师范学院“双导师制”调查发现问题的对策和建议 | 第27-33页 |
| 一、规范导师遴选标准和聘用程序 | 第27-28页 |
| 二、明确校内外导师的工作职责与分工,推行导师组负责制 | 第28-29页 |
| (一) 校内导师 | 第28页 |
| (二) 校外导师 | 第28-29页 |
| 三、积极探索,创新高校-中小学合作模式,有效推行“双导师制” | 第29-31页 |
| 四、搭建“双导师制”校本培训平台 | 第31-32页 |
| (一) 要加强校内导师的培训与学习指导 | 第31页 |
| (二) 多种渠道开展外导师的培训 | 第31-32页 |
| 五、制订科学合理的导师工作绩效评价体系 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
