| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.3 选题目的 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 目标定向和焦虑的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 目标定向的相关研究 | 第12页 |
| 2.1.2 关于焦虑的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外关于目标定向、焦虑理论的研究概述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 关于目标定向的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 状态焦虑和特质焦虑的相关研究 | 第14页 |
| 2.2.3 躯体焦虑、认知焦虑的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3 国外有关目标定向、焦虑理论的研究概述 | 第16-17页 |
| 2.3.1 国外关于目标定向的研究 | 第16页 |
| 2.3.2 国外关于焦虑的研究 | 第16-17页 |
| 2.4 关于焦虑与运动成绩的研究概述 | 第17-18页 |
| 2.5 目标定向与运动成绩的相关研究 | 第18-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.1 文献检索法 | 第19页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 运动中任务定向和自我定向问卷 | 第19-20页 |
| 3.2.2 竞赛状态焦虑问卷 | 第20页 |
| 3.3 数理统计法 | 第20页 |
| 3.4 调查对象、调查步骤 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-35页 |
| 4.1 大学生网球运动员在目标定向和焦虑水平与比赛成绩的情况分析 | 第21-22页 |
| 4.2 大学生网球运动员目标定向、焦虑情况与运动成绩的分析 | 第22-24页 |
| 4.2.1 大学生网球运动员目标定向和比赛成绩的情况分析 | 第22-24页 |
| 4.2.2 不同参赛组别的大学生网球运动员焦虑水平分析 | 第24页 |
| 4.3 .训练年限、性别对大学生网球运动员的运动成绩相关分析 | 第24-25页 |
| 4.4 不同定向类型大学生网球运动员与运动成绩和名次趋势分析 | 第25-26页 |
| 4.5 大学生网球运动员的运动成绩和赛前焦虑水平的关系研究 | 第26-31页 |
| 4.5.1 不同排名组的运动员赛前焦虑情况 | 第28-31页 |
| 4.6 不同定向类型的大学生网球运动员焦虑状况与名次之间的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.7 分析与讨论 | 第32-35页 |
| 4.7.1 任务定向类型的大学生网球运动员的成绩要好于自我定向类型的大学生网球运动员 | 第32-33页 |
| 4.7.2 训练年限的长短对大学网球运动员的运动成绩有直接影响 | 第33页 |
| 4.7.3 认知状态焦虑得分越低的大学生网球运动员的成绩排名越高 | 第33页 |
| 4.7.4 躯体状态焦虑得分越低的大学生网球运动员的成绩排名越高 | 第33-34页 |
| 4.7.5 获得成绩越靠后的大学生网球运动员状态自信心得分越低 | 第34页 |
| 4.7.6 任务定向与自我定向的相关分析呈正相关 | 第34页 |
| 4.7.7 状态自信心与任务定向为正相关,状态自信心与获得名次正相关 | 第34-35页 |
| 4.7.8 认知状态焦虑与躯体状态焦虑与获得名次为负相关 | 第35页 |
| 4.7.9 认知状态焦虑、躯体状态焦虑与状态自信心的相关分析是负相关 | 第35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-38页 |
| 5.1 结论 | 第35-36页 |
| 5.2 建议 | 第36-38页 |
| 6 参考文献 | 第38-40页 |
| 7 致谢 | 第40页 |
| 8 附件 | 第40-42页 |
