| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| （一）社区学校少年宫填补了城市弱势群体子女课外文化教育的缺失 | 第11-12页 |
| （二）社区学校少年宫活动课程是实施未成年人思想道德建设的新途径 | 第12页 |
| （三）社区学校少年宫活动课程的相关研究有待加强 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-17页 |
| （一）少年宫 | 第15页 |
| （二）社区学校少年宫 | 第15页 |
| （三）活动课程 | 第15-17页 |
| 四、相关研究文献综述 | 第17-31页 |
| （一）少年宫的发展及其教育价值 | 第17-19页 |
| 1.少年宫的发展 | 第17-18页 |
| 2.少年宫的教育价值 | 第18-19页 |
| （二）学校与社区的关系研究 | 第19-20页 |
| （三）社区学校少年宫的相关研究 | 第20-21页 |
| （四）有关活动课程的研究 | 第21-29页 |
| 1.活动课程的价值 | 第21-22页 |
| 2.活动课程的设计 | 第22-25页 |
| 3.活动课程的实施 | 第25-26页 |
| 4.活动课程的评价 | 第26-28页 |
| 5.活动课程与学科课程的关系 | 第28-29页 |
| （五）已有研究对本研究的启示 | 第29-31页 |
| 五、研究的过程与方法 | 第31-37页 |
| （一）研究对象 | 第31-32页 |
| （二）研究工具 | 第32页 |
| （三）研究过程 | 第32-33页 |
| （四）研究方法 | 第33-37页 |
| 六、社区学校少年宫活动课程实施的现状调查 | 第37-57页 |
| （一）社区学校少年宫活动课程设计的基本理念 | 第37-39页 |
| （二）社区学校少年宫活动课程实施的现状调查分析 | 第39-57页 |
| 1.活动课程实施的条件 | 第40-46页 |
| 2.活动课程的开展 | 第46-51页 |
| 3.活动课程的开发 | 第51-53页 |
| 4.活动课程实施的效果 | 第53-54页 |
| 5.社区学校少年宫活动课程实施中遇到的困难 | 第54-57页 |
| 七、社区学校少年宫活动课程实施存在的问题分析 | 第57-63页 |
| （一）社区学校少年宫活动课程边缘化 | 第57-59页 |
| （二）活动课程的设计与实施未充分考虑学生的兴趣与需求 | 第59页 |
| （三）教师能力不足及培训缺乏 | 第59-61页 |
| （四）家庭与社区支持的缺失 | 第61-62页 |
| （五）活动课程评价主体师化，评价方式单一 | 第62-63页 |
| 八、社区学校少年宫活动课程实施的改进策略 | 第63-72页 |
| （一）科学定位社区学校少年宫活动课程 | 第63-64页 |
| （二）基于学生需求设计与实施社区学校少年宫活动课程 | 第64-65页 |
| （三）提升教师实施活动课程的能力 | 第65-68页 |
| （四）开发和利用社区的物质与人力资源 | 第68-69页 |
| （五）关注活动课程过程性评价 | 第69-71页 |
| （六）加强对社区学校少年宫活动课程的研究 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录一 | 第76-78页 |
| 附录二 | 第78-80页 |
| 附录三 | 第80-82页 |
| 附录四 | 第82-83页 |
| 附录五 | 第83-84页 |
| 硕士期间发表的科研成果目录 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
