| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、概念的界定 | 第11-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 四、研究的目的意义 | 第20-21页 |
| 五、研究的思路方法 | 第21-23页 |
| 第二章 高中信息技术课程学生学业评价体系的理论基础 | 第23-27页 |
| 一、最近发展区理论对学生学业评价的启示 | 第23页 |
| 二、马斯洛的“需要层次理论”对学生学业评价的启示 | 第23-25页 |
| 三、建构主义学习理论对学生学业评价的启示 | 第25页 |
| 四、主体性教育理论对学生学业评价的启示 | 第25-27页 |
| 第三章 高中信息技术课程学生学业评价体系的构建 | 第27-56页 |
| 一、必修模块的学生学业评价 | 第27-49页 |
| 二、选修模块的学分认定办法 | 第49-56页 |
| 第四章 高中信息技术课程学生学业评价体系的实施 | 第56-74页 |
| 一、信息技术课程学生学业评价问卷设计 | 第56-57页 |
| 二、学业评价改革前问卷调查分析 | 第57-64页 |
| 三、教学实验的开展 | 第64-74页 |
| 第五章 研究的结论与展望 | 第74-77页 |
| 一、研究的成果 | 第74-75页 |
| 二、问题与展望 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录一 信息技术课程学生学业评价调查问卷 | 第81-84页 |
| 附录二 课堂教学问卷调查 | 第84-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |