| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1．文献综述 | 第9-24页 |
| 1.1 课业负担的研究概述 | 第9-12页 |
| 1.2 课外活动的研究概述 | 第12-13页 |
| 1.3 PISA 概述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 PISA 发展背景 | 第13页 |
| 1.3.2 PISA 测试的目的和内容 | 第13-14页 |
| 1.3.3 PISA 测试形式 | 第14-15页 |
| 1.3.4 PISA 评价结果 | 第15-16页 |
| 1.3.5 PISA2012 测评领域 | 第16页 |
| 1.3.6 PISA 的问卷系统 | 第16-17页 |
| 1.4 数学素养的相关概念 | 第17-21页 |
| 1.4.1 PISA2012 数学素养概述 | 第17-20页 |
| 1.4.2 PISA2012 数学素养精熟度水平概述 | 第20-21页 |
| 1.4.3 PISA2012 上海学生数学素养表现 | 第21页 |
| 1.5 多水平分析简介 | 第21-24页 |
| 2. 研究方法与设计 | 第24-39页 |
| 2.1 研究架构与变量选取 | 第24-29页 |
| 2.1.1 研究架构 | 第24-25页 |
| 2.1.2 研究变量选取 | 第25-29页 |
| 2.2 研究假设 | 第29页 |
| 2.3 研究样本 | 第29-30页 |
| 2.4 研究方法 | 第30页 |
| 2.5 数据分析与处理 | 第30-39页 |
| 2.5.1 统计分析 | 第31页 |
| 2.5.2 数据处理中的一些关键技术 | 第31-39页 |
| 3. 结果分析与讨论 | 第39-55页 |
| 3.1 课业负担对数学素养成绩的影响研究 | 第39-48页 |
| 3.1.1 变量描述统计 | 第39页 |
| 3.1.2 聚合变量的 rwg与 ICC（2） | 第39-40页 |
| 3.1.3 课业负担研究中的变量相关系数与共线性检验 | 第40-42页 |
| 3.1.4 课业负担研究之多水平分析零模型结果 | 第42页 |
| 3.1.5 课业负担之多水平分析完整模型结果 | 第42-45页 |
| 3.1.6 数学素养成绩对家庭作业时间的非线性回归 | 第45-48页 |
| 3.2 课外活动对于数学素养成绩的影响 | 第48-55页 |
| 3.2.1 2-1-1 中介效应简介 | 第48-50页 |
| 3.2.2 中心化的选择 | 第50页 |
| 3.2.3 直接效应和中介效应的检验 | 第50-55页 |
| 4. 研究结论与展望 | 第55-58页 |
| 4.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 4.1.1 课业负担与数学素养成绩的关系 | 第55-56页 |
| 4.1.2 课外活动与数学素养成绩的关系 | 第56页 |
| 4.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第65页 |
