发达国家早期教育应用信息通信技术政策分析--以英国和新西兰为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-20页 |
| 第三节 基本概念的界定 | 第20-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第五节 研究框架 | 第22-23页 |
| 第二章 英国早期教育应用ICT的政策 | 第23-44页 |
| 第一节 英国早期教育应用ICT政策发展历程 | 第23-28页 |
| 第二节 英国早期教育应用ICT理念 | 第28-33页 |
| 第三节 英国早期教育应用ICT目标 | 第33-35页 |
| 第四节 英国早期教育教师ICT专业发展 | 第35-40页 |
| 第五节 英国早期教育应用ICT安全政策 | 第40-44页 |
| 第三章 新西兰早期教育应用ICT政策 | 第44-58页 |
| 第一节 新西兰早期教育应用ICT政策发展历程 | 第44-46页 |
| 第二节 新西兰早期教育应用ICT理念 | 第46-47页 |
| 第三节 新西兰早期教育应用ICT政策内容 | 第47-48页 |
| 第四节 新西兰早期教育教师ICT培训 | 第48-52页 |
| 第五节 新西兰早期教育应用ICT安全政策 | 第52-56页 |
| 第六节 新西兰毛利人早期教育应用ICT政策 | 第56-58页 |
| 第四章 两国早期教育应用ICT政策分析和启示 | 第58-67页 |
| 第一节 两国早期早期教育应用ICT政策共同之处 | 第58-61页 |
| 第二节 英国早期教育应用ICT政策特色之处 | 第61-63页 |
| 第三节 新西兰早期教育应用ICT政策特色之处 | 第63-65页 |
| 第四节 两国早期教育应用ICT政策的启示 | 第65-67页 |
| 第五章 回顾和展望 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 后记 | 第79页 |
