基于高中生物核心概念的教学设计研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| 一、选题背景 | 第10-12页 |
| (一) 核心概念的教学 | 第10-11页 |
| (二) 教学设计 | 第11-12页 |
| 二、基于核心概念的教学设计研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国外的研究综述 | 第12-14页 |
| (二) 国内的研究进展 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| (一) 顺应“核心概念教学”趋势 | 第15页 |
| (二) 明确“核心概念教学”教学设计流程 | 第15页 |
| (三) 为高中理科核心概念教学提供各层面借鉴 | 第15页 |
| 四、研究内容和方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究内容 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第17-25页 |
| 一、生物学核心概念 | 第17-23页 |
| (一) 概念的定义 | 第17-18页 |
| (二) 核心概念的定义 | 第18-20页 |
| (三) 生物学核心概念的定义 | 第20-23页 |
| 二、教学设计 | 第23页 |
| 三、基于高中生物核心概念的教学设计 | 第23-25页 |
| 第3章 基于高中生物核心概念的教学设计实验研究 | 第25-65页 |
| 一、研究理论基础 | 第25-29页 |
| (一) 矛盾分析方法中的“重点论” | 第25页 |
| (二) 布鲁纳的认知—结构论 | 第25-26页 |
| (三) 信息加工理论 | 第26-28页 |
| (四) 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 二、基于核心概念的教学设计框架 | 第29-48页 |
| (一) 对教材中核心概念的筛选 | 第30-33页 |
| (二) 细化核心概念的下属概念 | 第33-37页 |
| (三) 学情分析 | 第37页 |
| (四) 确定教学目标,并形成基本问题 | 第37页 |
| (五) 设计教学活动 | 第37-47页 |
| (六) 阶段性核心概念的总结 | 第47页 |
| (七) 阶段性核心概念知识体系的构建 | 第47页 |
| (八) 教学成果评价 | 第47-48页 |
| 三、核心概念的教学设计案例分析 | 第48-54页 |
| (一) 单个核心概念的建构 | 第48-52页 |
| (二) 核心概念知识体系的建构 | 第52-54页 |
| 四、实验实施 | 第54-59页 |
| (一) 实验对象的确定 | 第54页 |
| (二) 实验条件的分析 | 第54-55页 |
| (三) 实验过程 | 第55-59页 |
| 五、实验结果与分析 | 第59-65页 |
| (一) 直观测验结果与分析 | 第59-62页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第62-65页 |
| 第4章 研究讨论、结论、建议与展望 | 第65-68页 |
| 一、基于高中生物核心概念教学设计的几个环节的讨论 | 第65-66页 |
| (一) 核心概念的确定 | 第65页 |
| (二) 促进核心概念建构的策略 | 第65页 |
| (三) 评价 | 第65-66页 |
| 二、研究结论与建议 | 第66-67页 |
| 三、研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
