| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题的意义与依据 | 第8-9页 |
| 二、文献研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 中西道德教育的共同特征 | 第12-21页 |
| 第一节 道德教育应该早抓早管 | 第12-15页 |
| 第二节 道德教育离不开榜样示范的力量 | 第15-18页 |
| 第三节 道德教育要实现知行统一、言行一致 | 第18-21页 |
| 第二章 中西道德教育的差异 | 第21-40页 |
| 第一节 中国德育以培养道德人格为目的，西方德育以培养公民意识为目的 | 第21-25页 |
| 第二节 中国德育重视德教至上，西方德育重视以智促德 | 第25-29页 |
| 第三节 在德与得的问题上，中国德育重德，西方德育重得 | 第29-33页 |
| 第四节 在德育方式上，中国德育强调向内用功，西方德育侧重向外求取 | 第33-37页 |
| 第五节 中国德育淡于宗教在德育中的作用，西方德育重视宗教在德育中的作用 | 第37-40页 |
| 第三章 中西道德教育比较的现代启示 | 第40-53页 |
| 第一节 要在批判的基础上对中西道德教育进行吸收借鉴、发展创新 | 第40-45页 |
| 第二节 道德教育重在道德实践 | 第45-47页 |
| 第三节 构建家庭、学校与社会三位一体的道德教育网络体系 | 第47-49页 |
| 第四节 重视和发挥心理辅导的德育功能 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
