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自卑流动儿童自信心培养小组计划书--以青岛市CQL小学为例

摘要第5-6页
Abstract第6页
一、绪论第9-14页
    (一) 问题提出的背景第9-10页
    (二) 研究意义第10-11页
    (三) 文献综述第11-12页
        1. 关于自卑的心理学研究第11页
        2. 流动儿童自卑现象研究第11页
        3. 社会工作介入流动儿童自卑问题第11-12页
    (四) 概念界定第12-14页
        1. 自卑的界定第12页
        2. 流动儿童的界定第12-13页
        3 小组工作界定第13-14页
二、案例概况与需求评估第14-22页
    (一) 案例背景介绍第14-15页
    (二) 青岛CQL实验小学流动儿童的需求分析第15-19页
        1. 克服自卑的需求第15-16页
        2. 促进人际交往的需求第16-17页
        3. 适应新环境的能力需求第17-18页
        4. 培养自信的需求第18-19页
    (三) CQL实验小学流动儿童自卑的原因第19-22页
        1. 来自社会第19-20页
        2. 来自家庭第20-21页
        3. 来自自身第21-22页
三、小组方案设计第22-38页
    (一) 选取小组工作方法的依据第22页
    (二) 对CQL小学流动儿童自信培养采用小组工作的优势第22-23页
    (三) 理论支持第23-25页
        1. 马斯洛需求层次理论第23-24页
        2. 社会支持理论第24页
        3. 优势视角理论第24-25页
        4. 镜中自我第25页
    (四) 小组设置第25-26页
        1. 小组成员第25页
        2. 小组特征第25页
        3. 招募方法第25-26页
        4. 人手分工第26页
    (五) 小组内容第26-33页
    (六) 小组实施原则第33-34页
        1. 保持接纳原则第33页
        2. 遵守自愿原则第33页
        3. 遵守保密的原则第33-34页
        4. 坚持自卑流动儿童为主的原则第34页
        5. 淡化竞争色彩、注重心灵成长原则第34页
    (七) 小组评估第34-35页
        1. 评估内容第34-35页
        2. 评估依据第35页
    (八) 预计困难和解决方法第35-36页
    (九) 所需资源第36-38页
        1. 人力资源第36-37页
        2. 经费预算第37-38页
四、总结与启示第38-40页
    (一) 总结第38页
    (二) 启示第38-39页
    (三) 研究不足第39-40页
参考文献第40-42页
致谢第42页

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