| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 大众传媒与公民道德教育概念辨析 | 第17-24页 |
| 2.1 大众传媒的涵义及发展历程 | 第17-20页 |
| 2.1.1 大众传媒的涵义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 大众传媒的发展历程 | 第18-20页 |
| 2.2 公民道德教育的涵义及任务 | 第20-21页 |
| 2.2.1 公民道德教育的涵义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 公民道德教育的任务 | 第21页 |
| 2.3 大众传媒与公民道德教育的关系 | 第21-24页 |
| 2.3.1 发挥大众传媒的功能有利于公民道德教育的开展 | 第22-23页 |
| 2.3.2 提升公民道德素质能更好地发挥大众传媒的功能 | 第23-24页 |
| 第3章 大众传媒发挥公民道德教育功能的理论阐释 | 第24-33页 |
| 3.1 大众传媒发挥公民道德教育功能的理论基础 | 第24-26页 |
| 3.1.1 马克思恩格斯关于大众传媒发挥社会功能的思想 | 第24页 |
| 3.1.2 列宁关于大众传媒发挥社会功能的思想 | 第24-25页 |
| 3.1.3 中国共产党领导人关于大众传媒公民道德教育功能的思想 | 第25-26页 |
| 3.2 大众传媒发挥公民道德教育功能的主要体现 | 第26-30页 |
| 3.2.1 大众传媒对公民道德教育评价的认知功能 | 第27页 |
| 3.2.2 大众传媒对公民道德教育取向的引导功能 | 第27-28页 |
| 3.2.3 大众传媒对公民道德教育环境的监督功能 | 第28-29页 |
| 3.2.4 大众传媒对公民道德教育实施的载体功能 | 第29-30页 |
| 3.3 大众传媒发挥公民道德教育功能的实施方法 | 第30-33页 |
| 3.3.1 大众引导 | 第30页 |
| 3.3.2 情感激励 | 第30-31页 |
| 3.3.3 典型示范 | 第31页 |
| 3.3.4 疏导协调 | 第31-32页 |
| 3.3.5 综合教育 | 第32-33页 |
| 第4章 大众传媒发挥公民道德教育功能的现实写照与优化提升 | 第33-41页 |
| 4.1 大众传媒发挥公民道德教育功能的现实写照 | 第33-36页 |
| 4.1.1 大众传媒发挥公民道德教育正向功能所取得的成绩 | 第33-35页 |
| 4.1.2 大众传媒公民道德教育的负向功能的表现 | 第35-36页 |
| 4.2 大众传媒公民道德教育负向功能的原因探析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 行政体制的影响 | 第36页 |
| 4.2.2 商业化的运营模式 | 第36-37页 |
| 4.2.3 法律政策不健全 | 第37-38页 |
| 4.2.4 媒体自身的专业意识淡漠 | 第38页 |
| 4.3 提升大众传媒发挥公民道德教育正向功能的有效途径 | 第38-41页 |
| 4.3.1 强化正确舆论引导 | 第38-39页 |
| 4.3.2 提高传播者的综合素质 | 第39页 |
| 4.3.3 对大众传媒对象的塑造 | 第39-40页 |
| 4.3.4 规范和优化外部环境 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
