“形神”理论视域下的中国古典舞教学实践与研究
| 论文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 “形”“神”发展线索考源 | 第11-16页 |
| 第一节 先秦道家思想与形神观念生成 | 第11-13页 |
| 一、“器”与“道”——“形”与“神”之融合 | 第11-12页 |
| 二、庄子的“形神理论” | 第12-13页 |
| 第二节 先秦儒家思想对“形神理论”的影响 | 第13页 |
| 一、孔子理念对形神理论的影响 | 第13页 |
| 二、孟子、荀子理念对形神理论的影响 | 第13页 |
| 第三节 《周易》与形神观的关系 | 第13-14页 |
| 一、器——形 | 第14页 |
| 二、道——神 | 第14页 |
| 第四节 儒道相融之汉代形神理论 | 第14-15页 |
| 第五节 魏晋形而上学对形神理论的影响 | 第15-16页 |
| 第二章 中国古典舞中的“形神”体现 | 第16-21页 |
| 第一节 古典舞在中国的起源与构建 | 第16-18页 |
| 一、何谓“古典舞” | 第16页 |
| 二、中国古典舞 | 第16-18页 |
| 第二节 “形神理论”在中国古典舞中的体现 | 第18-21页 |
| 一、舞蹈中的“形”与“神” | 第18页 |
| 二、文史静态、舞蹈动态中的“形神”发展线索 | 第18-21页 |
| 第三章 古典舞课程教学中的“形”“神”培养 | 第21-38页 |
| 第一节 新时期中国古典舞课程 | 第21-29页 |
| 一、形塑神随之古典舞基础训练课程 | 第21-26页 |
| 二、身韵课程 | 第26-28页 |
| 三、剧目课程 | 第28-29页 |
| 第二节 形神兼备之唐乐舞课堂教学 | 第29-34页 |
| 一、唐乐舞“C形”标志体态训练 | 第29-30页 |
| 二、课堂教学内容 | 第30-33页 |
| 三、唐乐舞审美范式 | 第33-34页 |
| 第三节 形神兼备之敦煌舞课堂教学 | 第34-36页 |
| 一、敦煌乐舞“S形”标志体态 | 第34-35页 |
| 二、敦煌乐舞形神之课堂训练 | 第35-36页 |
| 第四节 “O”“C”“S”之比较 | 第36-38页 |
| 一、“O”与“C” | 第36-37页 |
| 二、“S”与“C” | 第37-38页 |
| 第四章 形盈神张——古典舞实践探究及发展趋势 | 第38-44页 |
| 第一节 古典舞课堂到舞台的承接 | 第38-41页 |
| 一、经典古典舞舞蹈作品 | 第38-40页 |
| 二、舞剧作品 | 第40-41页 |
| 三、课堂与舞台的承接关系 | 第41页 |
| 第二节 形、神——气之外化 | 第41-44页 |
| 一、“气”外化与形 | 第41-42页 |
| 二、“气”生神韵 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
