| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究方式与思路 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的 | 第10页 |
| 1.4 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.5 研究现状综述 | 第11-12页 |
| 1.6 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 第二章 高考与高校招生的现状分析 | 第14-23页 |
| 2.1 高考现状 | 第14-20页 |
| 2.1.1 高等教育走向大众化 | 第14-16页 |
| 2.1.2 高考生源呈下降趋势 | 第16-18页 |
| 2.1.3 高考人群非智力教育水平显著提升 | 第18-20页 |
| 2.2 高校招生现状 | 第20-23页 |
| 2.2.1 人才评价日趋多元 | 第20-22页 |
| 2.2.2 多样化人才选拔缺失 | 第22-23页 |
| 第三章 高校招生的主要模式及其特点 | 第23-28页 |
| 3.1 大一统的高考录取模式及其特点 | 第23页 |
| 3.2 中美大学招生模式比较 | 第23-25页 |
| 3.2.1 一元与多元的体系差异 | 第24-25页 |
| 3.2.2 信度价值与效度价值差异 | 第25页 |
| 3.3 我国自主选拔招生的模式及其特点 | 第25-28页 |
| 3.3.1 自主选拔招生的研究范畴 | 第25-26页 |
| 3.3.2 自主选拔招生的形成与发展 | 第26页 |
| 3.3.3 自主选拔招生的主要形式及其特点 | 第26-28页 |
| 第四章 高校自主选拔的探索与实践 | 第28-31页 |
| 4.1 高校自主选拔与高考录取相结合的模式探索与实践 | 第28页 |
| 4.2 综合素质和学科特长兼顾的评价模式探索与实践 | 第28-29页 |
| 4.3 高校联考与校长实名推荐模式的探索与实践 | 第29页 |
| 4.4 多元融合成为自主选拔招生实践与探索的新思路 | 第29-31页 |
| 第五章 自主选拔招生与教育现状的冲突 | 第31-37页 |
| 5.1 经济社会发展水平与教育资源配置不均衡 | 第31-34页 |
| 5.1.1 城乡差异 | 第31-33页 |
| 5.1.2 省域差异 | 第33-34页 |
| 5.1.3 环境与过程差异 | 第34页 |
| 5.2 法治建设与监督机制缺位 | 第34-35页 |
| 5.3 政策配套不健全 | 第35页 |
| 5.4 考试经济与考试指挥棒负效应 | 第35-36页 |
| 5.5 考试内容设计和评价标准创新水平不一致 | 第36-37页 |
| 第六章 自主选拔招生的价值取向 | 第37-46页 |
| 6.1 高考价值取向的概念 | 第37页 |
| 6.2 高考价值取向的形成 | 第37-38页 |
| 6.3 高考价值取向的特点 | 第38-39页 |
| 6.4 高考价值取向对高校自主选拔模式的影响 | 第39-43页 |
| 6.4.1 高考价值取向确保自主选拔的公平价值 | 第41-42页 |
| 6.4.2 高考价值取向制约自主选拔的多元价值 | 第42-43页 |
| 6.5 自主选拔招生价值取向确立的依据 | 第43页 |
| 6.5.1 现实依据 | 第43页 |
| 6.5.2 国外启示 | 第43页 |
| 6.6 自主选拔招生的价值取向的特点 | 第43-46页 |
| 6.6.1 公平价值 | 第43-44页 |
| 6.6.2 能力价值 | 第44页 |
| 6.6.3 人本价值 | 第44-45页 |
| 6.6.4 多元价值 | 第45-46页 |
| 第七章 指导意义与完善措施 | 第46-51页 |
| 7.1 自主选拔招生价值取向的指导意义 | 第46-47页 |
| 7.1.1 提供宏观指导思想 | 第46页 |
| 7.1.2 合理定位生源 | 第46-47页 |
| 7.2 进一步完善自主选拔招生模式的三点措施 | 第47-51页 |
| 7.2.1 自主选拔招生试点高校的范围需进一步扩大 | 第47-49页 |
| 7.2.2 自主选拔招生的测试评价机制和体系需进一步完善 | 第49页 |
| 7.2.3 自主选拔招生的监督机制需进一步完善 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
