| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法的选择 | 第13-16页 |
| （一）基于研究视域：多学科研究的方法 | 第13-14页 |
| （二）基于研究视角：“典例与整体”相结合的方法 | 第14页 |
| （三）基于研究切入：文献研究法、调查问卷法、深入访谈法及“滚雪球”抽样法 | 第14-16页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第16-22页 |
| 一、概念界定 | 第16-19页 |
| （一）跨学科：大学学科发展的“第三层级” | 第16-17页 |
| （二）跨学科研究生：至少拥有两个学科背景的硕士研究生 | 第17页 |
| （三）学科认同：依赖自我意识的学科立场和学科使命的自觉与自识 | 第17-18页 |
| （四）学科各类状态：学科适应与认同的现实表现 | 第18-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-22页 |
| （一）影响跨学科研究生学科适应与认同的直接原因：学科“文化冲击” | 第19-20页 |
| （二）跨学科研究生为主的学科中的可能性“陷阱”：学科“反向歧视” | 第20-22页 |
| 第三章 关注：广西民族大学民族学科跨学科研究生的教育现状 | 第22-28页 |
| 一、摘列：选择广西民族大学民族学科为研究个案 | 第22-24页 |
| 二、发掘：民族学科跨学科研究生的培养理念 | 第24-26页 |
| 三、捋顺：民族学科跨学科研究生的学科适应与认同之论 | 第26-28页 |
| 第四章 众生百态：民族学科跨学科研究生的学科适应与认同 | 第28-44页 |
| 一、民族学科跨学科研究生的学科展现：学科优势 | 第28-29页 |
| 二、民族学科跨学科研究生的学科不适应：学科困惑 | 第29-31页 |
| 三、民族学科跨学科研究生的学科不认同：学科游离 | 第31-32页 |
| 四、民族学科跨学科研究生学科适应与认同：学科状态的“杂糅” | 第32-44页 |
| （一）学科优势+学科困惑+学科坚持的留校跨学科研究生 | 第33-35页 |
| （二）学科困惑+学科优势+学科闲逸的已就业“大龄”跨学科研究生 | 第35-36页 |
| （三）学科坚持+学科困惑+学科闲逸的博士一年级跨学科研究生 | 第36-37页 |
| （四）学科游离+学科困惑+学科坚持的曾患“登革热”跨学科研究生 | 第37-39页 |
| （五）学科优势+学科困惑+学科游离的研二停薪留职跨学科研究生 | 第39-40页 |
| （六）学科优势+学科困惑+学科坚持的研一“大龄”跨学科研究生 | 第40-42页 |
| （七）学科逃离+学科闲逸+学科游离的已毕业跨学科研究生 | 第42-44页 |
| 第五章 双向协动：民族学科跨学科研究生及培养主体的学科使命与责任 | 第44-54页 |
| 一、向内定标：民族科跨学科研究生的学科使命 | 第45-48页 |
| （一）理性审视：民族学科跨学科研究生的学科文化认知 | 第45-47页 |
| （二）有向钻研：民族学科跨学科研究生的学科研究要求 | 第47-48页 |
| 二、向外商榷：民族学科跨学科研究生培养主体的学科责任 | 第48-54页 |
| （一）破旧：走出依附研究生培养方案的跨学科研究生培养的思维藩篱 | 第48-49页 |
| （二）立新：尝试构建以跨学科研究生为主体的培养方案 | 第49-52页 |
| （三）维系：“师为”引导的跨学科研究生培养 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附录1：调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录3：民族学科跨学科研究生名单 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63页 |
