| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪言 | 第8-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 科学素质的概念 | 第8-9页 |
| 1.2.3 科学素质的结构 | 第9页 |
| 1.2.4 科学素质提升实践 | 第9页 |
| 1.2.5 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.6 目前研究存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容、目的和意义 | 第12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 本文的结构安排 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第14页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1.5.1 农民 | 第14-15页 |
| 1.5.2 科学素质 | 第15-17页 |
| 第二章 洞口县地区农民科学素质的现状 | 第17-24页 |
| 2.1 洞口县农业发展概况 | 第17-18页 |
| 2.2 洞口县农民科学素质情况 | 第18-24页 |
| 2.2.1 科技文化知识储备 | 第18-21页 |
| 2.2.2 对科学研究方法的理解 | 第21-22页 |
| 2.2.3 对科学与社会关系的理解程度 | 第22-24页 |
| 第三章 农民科学素质提升的制约因素 | 第24-35页 |
| 3.1 经济发展水平相对滞后 | 第24-26页 |
| 3.2 教育水平整体偏低 | 第26-28页 |
| 3.2.1 受教育程度整体偏低 | 第26页 |
| 3.2.2 基础教育内容设置不合理 | 第26-27页 |
| 3.2.3 科技知识培训缺失 | 第27页 |
| 3.2.4 教育资源匮乏 | 第27-28页 |
| 3.2.5 教育机会不均 | 第28页 |
| 3.3 获取科技文化知识的途径单一 | 第28-29页 |
| 3.4 科普工作滞后 | 第29-32页 |
| 3.4.1 科普工作缺乏基本条件 | 第30页 |
| 3.4.2 科普宣传设施利用率低 | 第30-31页 |
| 3.4.3 科普队伍建设有待加强 | 第31页 |
| 3.4.4 科普方式有待改进 | 第31-32页 |
| 3.5 传统文化影响和社会风气的制约 | 第32-33页 |
| 3.6 政府重视和投入不足 | 第33-35页 |
| 3.6.1 政府重视不够 | 第33-34页 |
| 3.6.2 财政投入不足 | 第34-35页 |
| 第四章 提高农民科学素质的对策 | 第35-42页 |
| 4.1 完善教育体系，强化教育保障 | 第35-36页 |
| 4.1.1 落实教育法律法规，全力推动教育公平 | 第35页 |
| 4.1.2 进一步优化基础教育的内容 | 第35-36页 |
| 4.1.3 加大对农村教育的投入力度 | 第36页 |
| 4.1.4 发展农村职业教育和成人教育 | 第36页 |
| 4.1.5 注重农村青少年群体的科学素质教育 | 第36页 |
| 4.2 拓展宣传渠道、强化宣传引导 | 第36-39页 |
| 4.2.1 继续巩固和发挥传统媒体的宣传作用 | 第36-37页 |
| 4.2.2 推动互联网等新媒体在农民科普当中的运用 | 第37-38页 |
| 4.2.3 破除农民学习科学文化知识的心理障碍 | 第38页 |
| 4.2.4 以科学思想和优质文化充实农民群体的日常生活 | 第38-39页 |
| 4.3 优化科普工作方式，完善科普工作机制 | 第39-40页 |
| 4.3.1 丰富科普宣传手段 | 第39页 |
| 4.3.2 加强科普宣传设施的建设和利用率 | 第39页 |
| 4.3.3 加强科普工作人员队伍建设 | 第39-40页 |
| 4.4 发挥政府职能，强化组织引导 | 第40-42页 |
| 4.4.1 转变发展观念，做好发展规划 | 第40页 |
| 4.4.2 加强政策引导 | 第40页 |
| 4.4.3 加大经费投入 | 第40-41页 |
| 4.4.4 优化对教育资源的统筹分配 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 洞口县农民科学素质调查问卷 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |