小学语文家庭作业的现状调查与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 家庭作业的功能 | 第9页 |
| (二) 家庭作业的类型 | 第9-10页 |
| (三) 家庭作业的难度 | 第10-11页 |
| (四) 家庭作业的布置与设计 | 第11页 |
| (五) 家庭作业的批改与评价 | 第11-12页 |
| (六) 小学语文作业设计 | 第12-13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 作业 | 第13-14页 |
| (二) 家庭作业 | 第14页 |
| (三) 语文家庭作业 | 第14页 |
| 五、选题研究的研究方法 | 第14页 |
| (一) 问卷调查法 | 第14页 |
| (二) 访谈法 | 第14页 |
| (三) 文献法 | 第14页 |
| 六、小学语文家庭作业的相关理论基础 | 第14-17页 |
| (一) 联结主义理论和作业的关系 | 第14-15页 |
| (二) 多元智力理论所倡导的教学观 | 第15-16页 |
| (三) 成功智力理论下的作业设计 | 第16-17页 |
| 第一章 小学语文家庭作业的现状调查 | 第17-34页 |
| 一、问卷调查与结果分析 | 第17-29页 |
| (一) 关于作业数量的分析 | 第17-20页 |
| (二) 关于作业内容的分析 | 第20-23页 |
| (三) 关于作业形式的分析 | 第23-25页 |
| (四) 关于作业批改的分析 | 第25-26页 |
| (五) 关于学生内心需求的分析 | 第26-29页 |
| 二、人员访谈与分析 | 第29-34页 |
| (一) 教师时刻关注学生的需要 | 第29-30页 |
| (二) 教师立足发展学生能力 | 第30-31页 |
| (三) 教师善于整合课内外资源,钻研设计 | 第31-32页 |
| (四) 教师能够及时反馈,认真批改 | 第32-34页 |
| 第二章 小学语文家庭作业的原因分析 | 第34-40页 |
| 一、学生层面 | 第34-35页 |
| (一) 对作业的认知有偏差 | 第34页 |
| (二) 过分依赖教师 | 第34-35页 |
| 二、教师层面 | 第35-40页 |
| (一) 没有关注学生的需要 | 第35-36页 |
| (二) 没有和家长形成教育合力 | 第36-37页 |
| (三) 教学任务过重 | 第37-40页 |
| 第三章 小学语文家庭作业的设计原则与对策研究 | 第40-54页 |
| 一、小学生语文家庭作业设计的原则 | 第40-43页 |
| (一) 作业设计需要层次性 | 第40页 |
| (二) 作业设计需要趣味性 | 第40-41页 |
| (三) 作业设计需要生活性 | 第41-42页 |
| (四) 作业设计需要开放性 | 第42-43页 |
| 二、小学生语文家庭作业设计的对策研究 | 第43-54页 |
| (一) 强调学生的主体地位,设计自主型作业 | 第43-46页 |
| (二) 扩大学生的阅读量,设计探究型作业 | 第46-50页 |
| (三) 鼓励家长参与,设计开放型作业 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-61页 |
| 附录3 | 第61-63页 |
| 附录4 | 第63-64页 |
| 附录5 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
