自闭症儿童家具设计研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究思路及方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 课题研究的思路 | 第10页 |
| 1.3.2 家庭式早期干预的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.3 课题研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 自闭症儿童家具的市场调研分析 | 第14-32页 |
| 2.1 关于自闭症的理论探析 | 第14-21页 |
| 2.1.1 关于自闭症的理论概述 | 第14-16页 |
| 2.1.2 自闭症的主要病征及状态 | 第16-20页 |
| 2.1.3 自闭症儿童群体的变化态势 | 第20-21页 |
| 2.2 自闭症儿童产品现状分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 自闭症儿童产品现状 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内外自闭症儿童产品的发展现状 | 第22-25页 |
| 2.3 具有早期干预功能的自闭症儿童家具的概念 | 第25-26页 |
| 2.4 关于儿童家具的概述 | 第26-32页 |
| 第3章 自闭症儿童特征分析 | 第32-42页 |
| 3.1 自闭症儿童生理和心理特征分析 | 第32-36页 |
| 3.1.1 自闭症儿童的生理特征 | 第32-34页 |
| 3.1.2 自闭症儿童的心理特征 | 第34-36页 |
| 3.2 自闭症儿童的生活形态 | 第36-37页 |
| 3.2.1 自闭症儿童的家庭形态 | 第36页 |
| 3.2.2 自闭症儿童的学习形态 | 第36-37页 |
| 3.3 自闭症儿童家具设计的参考因素 | 第37-42页 |
| 3.3.1 环境因素 | 第37-39页 |
| 3.3.2 市场因素 | 第39-42页 |
| 第4章 关于自闭症儿童家具的设计原则及要素分析 | 第42-50页 |
| 4.1 自闭症儿童家具设计规划 | 第42-47页 |
| 4.1.1 安全性原则 | 第42-44页 |
| 4.1.2 便捷性原则 | 第44-45页 |
| 4.1.3 趣味性原则 | 第45-46页 |
| 4.1.4 易用性原则 | 第46-47页 |
| 4.2 自闭症儿童家具设计要素分析 | 第47-50页 |
| 4.2.1 色彩要素分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 材质要素分析 | 第48-49页 |
| 4.2.3 造型要素分析 | 第49-50页 |
| 第5章 自闭症儿童家具设计案例分析 | 第50-56页 |
| 5.1 产品设计依据的干预措施 | 第50-51页 |
| 5.1.1 针对典型症状的分析 | 第50页 |
| 5.1.2 具有针对性的干预措施 | 第50-51页 |
| 5.2 产品设计构想 | 第51页 |
| 5.3 设计模型展示 | 第51-54页 |
| 5.3.1 模型展示 | 第51-52页 |
| 5.3.2 模型尺寸说明 | 第52-53页 |
| 5.3.3 收纳柜细节展示 | 第53页 |
| 5.3.5 收纳凳细节展示 | 第53-54页 |
| 5.4 产品方案评价 | 第54-56页 |
| 第6章 研究总结 | 第56-58页 |
| 6.1 自闭症儿童家具研究成果 | 第56页 |
| 6.2 后续工作 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 在学期间主要科研成果 | 第64页 |
