| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1.绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 问题的起源 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究的必要性 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 2.相关概念及理论 | 第18-21页 |
| 2.1 信息技术课程 | 第18页 |
| 2.2 非智力因素 | 第18页 |
| 2.3 兴趣和学习兴趣 | 第18-19页 |
| 2.4 学习兴趣的相关理论 | 第19-21页 |
| 2.4.1 情境兴趣的激发 | 第19页 |
| 2.4.2 情境兴趣的维持 | 第19-20页 |
| 2.4.3 个体兴趣的形成 | 第20页 |
| 2.4.4 个体兴趣的完善 | 第20-21页 |
| 3.高中信息技术学习兴趣的调查与分析 | 第21-29页 |
| 3.1 调查问卷的选择与说明 | 第21-22页 |
| 3.2 调查过程与结果分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 调查对象的选择 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问卷的发放与回收 | 第23页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第23-26页 |
| 3.3 影响高中生信息技术学习兴趣的因素分析 | 第26-29页 |
| 3.4.1 学生自身因素 | 第26-27页 |
| 3.4.2 教师因素 | 第27页 |
| 3.4.3 课程因素 | 第27页 |
| 3.4.4 教学方法因素 | 第27-28页 |
| 3.4.5 教学环境因素 | 第28页 |
| 3.4.6 反馈评价因素 | 第28-29页 |
| 4.基于信息技术学习兴趣结构模型的学习兴趣培养策略探究 | 第29-49页 |
| 4.1 信息技术学习兴趣结构模型的构建 | 第29-32页 |
| 4.1.1 海蒂与贝尔德兴趣结构模型 | 第29-30页 |
| 4.1.2 米切尔兴趣结构模型 | 第30页 |
| 4.1.3 信息技术学习兴趣结构模型的构建 | 第30-32页 |
| 4.2 信息技术学习兴趣的激励与培养策略 | 第32-45页 |
| 4.2.1 针对情境兴趣激发阶段的策略 | 第32-35页 |
| 4.2.2 针对情境兴趣维持阶段的策略 | 第35-38页 |
| 4.2.3 针对个体兴趣形成阶段的策略 | 第38-41页 |
| 4.2.4 针对个体兴趣完善阶段的策略 | 第41-45页 |
| 4.3 信息技术学习兴趣培养的实证研究 | 第45-49页 |
| 4.3.1 实证研究之观察与分析 | 第45-46页 |
| 4.3.2 实证研究之调查访谈与分析 | 第46-48页 |
| 4.3.3 实证研究之效果总结 | 第48-49页 |
| 5.研究成果与不足 | 第49-51页 |
| 5.1 研究成果 | 第49页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1：高中信息技术学习兴趣调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录 2：高中信息技术学习兴趣访谈问卷 | 第56-57页 |
| 附录 3：攻读学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |