| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、信息技术与生物学科整合的意义 | 第7-8页 |
| （一） 社会发展的需要 | 第7页 |
| （二） 教学理论发展的需要 | 第7-8页 |
| （三） 教学理论与教学实践相结合的需要 | 第8页 |
| 二、什么是信息技术与生物教学的整合 | 第8-9页 |
| 三、信息技术与中学生物教学整合的理论基础 | 第9-12页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| （二） 现代的教育思想 | 第10-11页 |
| （三） 人本主义理论 | 第11页 |
| （四） 主导--主体教学理论 | 第11-12页 |
| 四、信息技术与中学生物教学整合的研究与实践 | 第12-19页 |
| （一） 信息技术在生物教学中的应用 | 第12-17页 |
| （二） 利用信息技术与生物教学的整合，渗透STS 教育，使学生关注生命科学的发展 | 第17-19页 |
| 五、信息技术与中学生物教学整合的研究与实践的归纳总结 | 第19-24页 |
| （一） 整合的优势 | 第19-20页 |
| （二） 整合的方式 | 第20页 |
| （三） 整合对教师和学生素质的要求 | 第20-21页 |
| （四） 整合的作用 | 第21页 |
| （五） 信息技术与学科整合下的教学存在的问题 | 第21-22页 |
| （六） 整合应注意的问题 | 第22页 |
| （七） 搞好整合教学的建议 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 附录 | 第26-31页 |
| 后记 | 第31页 |