| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 人文素质 | 第14-15页 |
| 1.3.2 体育专业大学生人文素质培养 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 1.4.1 人文素质本质内涵方面 | 第16-18页 |
| 1.4.2 人文素质培养模式方面 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20-21页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 实地调查法 | 第23页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-39页 |
| 3.1 湖北省高校运动训练专业学生对人文素质培养的认识情况 | 第24-25页 |
| 3.1.1 湖北省高校运动训练专业学生对人文素质培养认识 | 第24页 |
| 3.1.2 湖北省高校运动训练专业学生对人文素质培养的重视程度 | 第24-25页 |
| 3.2 湖北省高校运动训练专业学生人文素质培养的现状 | 第25-37页 |
| 3.2.1 湖北省高校运动训练专业学生人文知识现状 | 第25-29页 |
| 3.2.2 湖北省高校运动训练专业学生人文思想现状 | 第29-31页 |
| 3.2.3 湖北省高校运动训练专业学生人文方法现状 | 第31-33页 |
| 3.2.4 湖北省高校运动训练专业学生人文精神现状 | 第33-35页 |
| 3.2.5 湖北省高校运动训练专业学生人文素质总体现状 | 第35-37页 |
| 3.3 影响湖北省高校运动训练专业学生人文素质培养的因素 | 第37-39页 |
| 3.3.1 学生评价 | 第37页 |
| 3.3.2 教师评价 | 第37-39页 |
| 4 讨论 | 第39-45页 |
| 4.1 湖北省高校运动训练专业学生人文素质培养影响因素分析 | 第39-42页 |
| 4.1.1 主观因素 | 第39-40页 |
| 4.1.2 客观因素 | 第40-42页 |
| 4.2 提高湖北省高校运动训练专业学生人文素质培养策略分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 树立全面发展教育思想,转变学生价值取向 | 第42页 |
| 4.2.2 注重“两课”课程学习对学生思想道德品质的积极效应 | 第42-43页 |
| 4.2.3 挖掘体育专业内涵,育人育体 | 第43-44页 |
| 4.2.4 联合社会和家庭对学生进行人文素质培养 | 第44页 |
| 4.2.5 加强校园人文环境建设 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-48页 |
| 5.1 结论 | 第45-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 附录1 湖北省高校运动训练专业学生人文素质调查问卷(学生) | 第51-57页 |
| 附录2 湖北省运动训练专业学生人文素质调查问卷(教师) | 第57-59页 |
| 附录3 运动训练专业学生人素质培养教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录4 问卷效度检验 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
