| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 相关研究概述 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究概述 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究概述 | 第10-12页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第12页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 主要的研究方法 | 第12页 |
| (五) 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 二、关帝庙街小学“家校合作”的现状调查与分析 | 第14-19页 |
| (一) 关帝庙街小学“家校合作”的介绍以及问卷的编制与调查 | 第14页 |
| 1. 关帝庙街小学“家校合作”的简要介绍 | 第14页 |
| 2. 问卷的编制与调查 | 第14页 |
| (二) 对调查结果的分析 | 第14-19页 |
| 1. 学生对“家校合作”的认识 | 第14-15页 |
| 2. 家长对“家校合作”的认识 | 第15-16页 |
| 3. 教师对“家校合作”的认识 | 第16-17页 |
| 4. 学校领导对“家校合作”的认识 | 第17-19页 |
| 三、关帝庙街小学“家校合作”存在的问题及其成因分析 | 第19-22页 |
| (一) 关帝庙街小学“家校合作”存在的问题 | 第19-20页 |
| 1. 教师和家长在家校合作上缺乏沟通 | 第19页 |
| 2. 家校合作的参与主体缺乏培训指导 | 第19页 |
| 3. 家校合作参与主体缺乏参与意愿 | 第19页 |
| 4. 家校合作缺乏更加科学的平台 | 第19-20页 |
| 5. 家校合作缺乏制度的约束和规范 | 第20页 |
| (二) 问题的成因分析 | 第20-22页 |
| 1. 教师和家长在学生教育问题上角色混乱 | 第20页 |
| 2. 家校合作理论研究较为匮乏 | 第20页 |
| 3. 参与主体都面临着繁杂的工作,对家校合作有心无力 | 第20-21页 |
| 4. 学校办学模式和理念较为封闭 | 第21页 |
| 5. 教育行政部门和学校对家校合作不够重视 | 第21-22页 |
| 四、呼和浩特市“家校合作”新模式的构建策略 | 第22-32页 |
| (一) 可资借鉴的家校合作模式 | 第22-23页 |
| 1. 国外学者的家校合作模式研究 | 第22页 |
| 2. 我国香港学者的家校合作模式研究 | 第22-23页 |
| (二) 呼和浩特市进行家校合作新模式构建的基础 | 第23-24页 |
| 1. 传统家校合作打下的基础 | 第23页 |
| 2. 学校开放意识和家长参与意识的提升 | 第23-24页 |
| 3. 现代网络技术的运用 | 第24页 |
| 4. 家校合作的理论研究越来越受重视 | 第24页 |
| (三) 呼和浩特市家校合作模式的构建 | 第24-32页 |
| 1. 家校合作平台的构建分析 | 第24-27页 |
| 2. 家校合作平台的搭建 | 第27-29页 |
| 3. 家校合作平台的运行 | 第29-30页 |
| 4. 家校合作平台的评估和反馈 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36-37页 |
| 附录2 | 第37-38页 |
| 附录3 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
