| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.4 理论基础 | 第11-13页 |
| 1.5 主要内容 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 3 研究的方法与设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究思路 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3 研究目的 | 第20页 |
| 3.4 研究对象 | 第20页 |
| 3.5 研究过程 | 第20-22页 |
| 4 数据整理与分析 | 第22-29页 |
| 4.1 开始学习时学生对“字母表示数”概念认知现状和分析 | 第22-24页 |
| 4.2 期中测试时学生对“字母表示数”应用认知现状和分析 | 第24-26页 |
| 4.3 期末测试时学生对“字母表示数”应用认知现状和分析 | 第26-28页 |
| 4.4 总结和提出问题 | 第28-29页 |
| 5 教学方案制定和实践结果分析 | 第29-38页 |
| 5.1 教学策略 | 第29-30页 |
| 5.2 教学案例的制定 | 第30-35页 |
| 5.3 将制定的教案进行实践和分析 | 第35-38页 |
| 6 结论与建议 | 第38-40页 |
| 6.1 结论 | 第38页 |
| 6.2 建议 | 第38-39页 |
| 6.2.1 促进算术和代数之间的联系 | 第38页 |
| 6.2.2 提高数学阅读理解能力 | 第38-39页 |
| 6.2.3 注重培养学生创造思维 | 第39页 |
| 6.2.4 增强师生互动 | 第39页 |
| 6.3 反思与不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 1：开始学习时的问卷调查 | 第43-45页 |
| 附录 2：期中测试时的问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录 3：期末测试时的问卷调查 | 第47-49页 |
| 附录 4：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 后记（含致谢） | 第50页 |
