| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题和研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的思路 | 第13-14页 |
| 1.5 论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 文献研究 | 第16-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 数学微课程 | 第16页 |
| 2.1.2 数学教学设计 | 第16-18页 |
| 2.1.3 优化 | 第18页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第18-23页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第21-23页 |
| 2.3 数学微课程的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.3.2 多元表征理论 | 第23-25页 |
| 第3章 研究设计与实施的过程 | 第25-44页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.2 研究设计 | 第28-33页 |
| 3.2.1 研究思路的设计 | 第28-29页 |
| 3.2.2 数学教学设计的流程与标准 | 第29-33页 |
| 3.3 研究设计的实施过程 | 第33-44页 |
| 3.3.1 素材分析 | 第33-40页 |
| 3.3.2 人员访谈 | 第40-44页 |
| 第4章 数据分析与结论 | 第44-49页 |
| 4.1 数学微课程的优化分析 | 第44-48页 |
| 4.1.1 数学微课程从教学设计角度的定性分析 | 第44-45页 |
| 4.1.2 数学微课程访谈的分析 | 第45-46页 |
| 4.1.3 数学微课程从教学设计角度的优化框架 | 第46-48页 |
| 4.2 数学微课程优化的结论 | 第48-49页 |
| 第5章 启示与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究启示 | 第49页 |
| 5.2 研究展望 | 第49页 |
| 5.3 研究不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 附录 1 ：关于“中学生如何看待数学微课程教学”的问卷调查 | 第52-54页 |
| 附录 2 ：关于“特级数学教师对数学微课程的课程设计看法访谈提纲”的问卷调查 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |